|
미술과(미술과교육, 미술학습)의 특징
Ⅲ. 미술과(미술과교육, 미술학습)의 목표
Ⅳ. 미술과(미술과교육, 미술학습)의 내용 체계
Ⅴ. 미술과(미술과교육, 미술학습)의 수업 과정
1. 교수·학습 계획
2. 발상 및 구상
3. 표현 활동
4. 감상
|
|
|
표현하며 표현된 작품에 공감하는 미적 향수에 이르는 일련의 직접적 미적 체험의 과정과 관련된다. 또 미술교육은 인간 내면의 정서, 느낌, 사고를 그리기, 만들기, 꾸미기와 같은 다양한 미술표현을 통해 공간적, 조형적, 사고적으로 표현하
|
|
|
미술적 의미가 숨어있다(김길권, 오치영, 2006).
③ 미술은 감각기관을 통하여 보고 느낀 것을 그림으로 형상화하고 주변 환경에 있는 다양한 요소들을 새롭게 의미 있는 전체로 표현하는 과정이다(오연주, 2005)
(2) 일반적 정의
① 아동기: 미술
|
|
|
미술적 의미가 숨어있다(김길권, 오치영, 2006).
③ 미술은 감각기관을 통하여 보고 느낀 것을 그림으로 형상화하고 주변 환경에 있는 다양한 요소들을 새롭게 의미 있는 전체로 표현하는 과정이다(오연주, 2005)
(2) 일반적 정의
① 아동기: 미술
|
|
|
미술적 의미가 숨어있다(김길권, 오치영, 2006).
③ 미술은 감각기관을 통하여 보고 느낀 것을 그림으로 형상화하고 주변 환경에 있는 다양한 요소들을 새롭게 의미 있는 전체로 표현하는 과정이다(오연주, 2005)
(2) 일반적 정의
① 아동기: 미술
|
|
|
미술적 의미가 숨어있다(김길권, 오치영, 2006).
③ 미술은 감각기관을 통하여 보고 느낀 것을 그림으로 형상화하고 주변 환경에 있는 다양한 요소들을 새롭게 의미 있는 전체로 표현하는 과정이다(오연주, 2005)
(2) 일반적 정의
① 아동기: 미술
|
|
|
미술적 의미가 숨어있다(김길권, 오치영, 2006).
③ 미술은 감각기관을 통하여 보고 느낀 것을 그림으로 형상화하고 주변 환경에 있는 다양한 요소들을 새롭게 의미 있는 전체로 표현하는 과정이다(오연주, 2005)
(2) 일반적 정의
① 아동기: 미술
|
|
|
미술적 의미가 숨어있다(김길권, 오치영, 2006).
③ 미술은 감각기관을 통하여 보고 느낀 것을 그림으로 형상화하고 주변 환경에 있는 다양한 요소들을 새롭게 의미 있는 전체로 표현하는 과정이다(오연주, 2005)
(2) 일반적 정의
① 아동기: 미술
|
|
|
미술적 의미가 숨어있다(김길권, 오치영, 2006).
③ 미술은 감각기관을 통하여 보고 느낀 것을 그림으로 형상화하고 주변 환경에 있는 다양한 요소들을 새롭게 의미 있는 전체로 표현하는 과정이다(오연주, 2005)
(2) 일반적 정의
① 아동기: 미술
|
|
|
미술적 의미가 숨어있다(김길권, 오치영, 2006).
③ 미술은 감각기관을 통하여 보고 느낀 것을 그림으로 형상화하고 주변 환경에 있는 다양한 요소들을 새롭게 의미 있는 전체로 표현하는 과정이다(오연주, 2005)
(2) 일반적 정의
① 아동기: 미술
|
|
메뉴펼치기
