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방식에 대한 연구”, 『글로벌문화콘텐츠』, 43호, 2020.
박재연, “디지털 스토리텔링 기반 전쟁 서사 전시, 몰입에서 담론으로, ‘파리 해방 박물관’ 전시 콘텐츠 분석, 『EU연구』, 59호, 2021.
서세민(2011). 「가상박물관을 활용한 다문화교육
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교육과정의 관점이 교과서에 충분히 반영된 것으로 보인다.
이외에도 구체적인 수업방식으로 길동이와 홍판서가 되어 대화하기, 소설을 각색하여 연극으로 공연해보기, 나만의 율도국 구상해 보기 등 아이들 스스로가 중심이 되어 주체적으
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만들기
8. 프로모션(홍보)
9. 공연 및 평가
Ⅴ. 창작무용(창작춤)의 교육실제
1. 키다리와 난장이
2. 토끼와 거북이
3. 여름에서 가을로
4. 싸움
5. 지옥
6. 크리스마스
7. 자연
Ⅵ. 창작무용(창작춤)의 평가활동
Ⅶ. 결론
참고문헌
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민속무용의 시대적 발생과 특성
1) 상고시대
2) 부족국가시대
3) 삼국시대
(1) 고구려
(2) 백제
(3) 신라
4)통일신라시대
5)고려시대
6)조선시대
(1) 승무
(2) 강강술래
(3) 남무와 한량무
(4) 무동춤
(5) 장구춤
(6) 농악
(7) 살
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→ 자료수집 방법 결정→ 자료의 분석)
<자료수집 방법>
㉠ 인터뷰 ㉡ 관찰 ㉢ 문서
④ 연구결과의 보고
⑤ 결론과 제언의 제시 1. 교육행정․경영 이론의 정의
2. 이론의 구성요소
3. 이론과 연구
4. 이론과 실제
5. 이론의 기능
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극을 가한다.
▷ ‘할 수 있다, 해도 된다’의 메시지를 보낸다.
▷ 호기심은 인간의 상상력을 구성하는 매우 중요한 요소이다.
▷ 어지럽혀진 아이 방에 살아 있는 창의력이 숨어 있다.
▷ 누구에게나 질문을 많이 하도록 격려한다.
▷ 혼
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특징이라는 것이다. 예를 들어, 민족의상 중 하나인 굉장히 장식이 풍부한 결혼식 때 입는 의상만 해도 그렇다. 조사에 따르면 이러한 장식은 비싼 재료인 보석이나 옷감들을 사용하는 게 아니라 많은 노력과 정성을 들여서 만든다고 한다. 되
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약물문제
12.언어사용 문제
13. 청소년 자살문제
14.노동력 착취문제
15.제도권 밖의 청소년의 소외문제
2) 하자센터 방문
1.기관명
2.기관 소개
3.기관의 목적
4.기관 활동
5. 기관의 특징
6. 기관의 문제점
Ⅲ.결론
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정의
① 무속이란?
② 무가란?
[2] 한국의 무속신앙
① 개관
② 무의 유형
③ 지역별 무속신앙의 특징
[3] 호남지방의 무속
① 제의
② 무복
③ 무당의 성별
④ 굿의 내용과 형식
[4] 조사사례
① 장성 월계리 무속
② 진도 무속 단
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방식을 가지지 않으려면 그리스 신화 뿐 아니라 더욱 더 다양한 책들을 읽게 해야 할 것 같다.
그리스 신화와 비극을 그저 잘 만들어진 옛날이야기로써가 아니라 그 특징을 찾아보는 것은 매우 의미 있는 일이었다. 밀려가는 과제에 짜증도 났
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