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교육 기관에서 보육보조로 일하며 연평균 150명의 아이들을 대상으로 일상생활 지도와 놀이 활동을 진행해왔습니다. 특히, 전래놀이와 창의미술 활동을 병행하여 아이들의 인지능력과 정서발달에 긍정적 영향을 미쳤으며, 연령별 맞춤 프로
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, 현재는 컨설턴트로 활동하며 다양한 기관과 협력하여 교육 콘텐츠 개발 프로젝트에 참여하였습니다. 그 과정에서 어린이집과 보육원 운영 최적화 방안, 교사 역량 강화 프 1.지원동기
2.입사 후 포부
3.직무 관련 경험
4.성격 장단점
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지도 비율을 유지하여 개별 맞춤 지도를 실행하였고, 그 결과 아이들의 수학·언어 능력 향상률이 평균 25%까지 증가하는 성과를 거두었습니다. 또한, 지역 유아 대상 프로그램에서 120명의 아이들이 참여하는 놀이·학습 활동을 기획 및 진행하
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이유를 서술하시오. (경험, 관심 전공과목 등 연계)
3. 살아오면서 가장 열정(도전,창의)적으로 임했던 일과 그 일을 통해서 이룬 것에 대해 상세히 기술하시오.
4. 동아리활동·연수경험·교육사항·아르바이트·수상경력 등을 기술하시오.
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운영하며 연령별 맞춤 활동을 진행하여, 전통놀이, 미술, 음악 활동 등 다양한 콘텐츠를 통해 아이들의 창의력과 협력심이 향상되도록 하였습니다. 수업 참여도 조사에 1.지원동기
2.입사 후 포부
3.직무 관련 경험
4.성격 장단점
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교육을 놀이속에서 직접 온몸으로 느끼고 구체적 경험하며 사고를 형성하는 것에 효율적이라 생각합니다.
-아버지교육을 한다면 어떤 것을 중점으로 어떻게 할것인지
-동료장학의 필요성
동료장학은 수직적으로 지도와 감독으로 이루어지
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교육실무사로서 필요한 역량을 쌓기 위해 다양한 경험을 통해 실무 감각을 키웠습니다. 대학 재학 중, 지역 복지센터에서 장애 아동과 청소년을 대상으로 한 학습 지도 봉사활동에 참여했습니다. 이 활동을 통해 장애 학생들의 학습과 사회
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교육을 실천하고자 한다. 개별 유아의 발달 단계와 흥미를 고려한 놀이 기반 활동을 구성하여 학습의 효과를 높이고, 스스로 사고하고 문제를 해결하는 능력을 기를 수 있도록 지도할 것이다. 이를 위해 다양한 활동을 연계하는 통합 교육 접
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교육을 실시하면서 몸소 체험하게 되었습니다.
유아교사는 양육자로서의 역할과 학습조력자로서의 역할, 상호작용자로서의 역할, 동일시 대상으로서의 역할, 의사결정자로서의 역할이라고 학부과정에서 배웠었는데, 이것이 학부시절에는
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이론을 충실히 학습하였습니다. 특히 교육실습을 통해 유아들과 실제로 상호작용하는 경험을 하며 현장감각을 키웠고, 이후 유아교육기관에서 근무하며 만 3세~5세 유아를 대상으로 놀이활동, 생활지도, 부모상담 등을 담당하였습니다.
또한
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