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문학 교육론>, 산지원, 1994
변영계, <협동학습의 이론과 실제>, 학지사, 1999
우한용 외, <소설교육론>, 평민사, 1993
최미숙 외, <국어 교육의 이해>, 사회평론, 2009
최운식 외, <문학교육론>, 집문당, 1986
논문
김태기, <소설 지
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문학 작품은 문학의 주류로 유입되지 못한 채 센티멘털리즘의 도구로 폄하되고 전락할 가능성 역시 무시할 수 없다고 저자는 말한다.
4. 마치면서
지금까지 우리는 <조선천민사의 두 얼굴 : 백정과 기생>을 통해 역사 속에서 드러난 기생
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문학교육이 지표 모두가 이 단계를 위해서 설정되었다고 할 수 있으며, 블룸의 학습 위계 가운데 종합과 평가가 이에 관련된다.
그것을 지지하는 쪽에서, 혹은 그에 대해서 반대하는 쪽에서 근거를 대면서 생각해 본다. 근거의 종류를 다양하
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문학』, 서울대학교 출판부, 2000
송희복, 『김소월 연구』, 태학사, 1994
김학동 외 『김소월』, 서강대학교 출판부, 1998
권영민 『김소월의 산유화』, 새국어생활 1999
김준오 『시론』, 삼지원 2004
김동리. 「청산과의 거리」, 김열규 외 편, 『
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문학에서는 1990년대 이후 포스트모더니즘 논의와 더불어 관심의 대상이 되었다. 특히 황석영의 <손님>은 우리의 전통양식인 ‘굿’의 구조를 빌려서 서구적 근대 소설 양식의 재현 구조에 의문을 제기한다는 점에서 주목을 받았다. 이작
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환상
(3) 물건 되기
Ⅲ. 김영하 <고압선>
1. 김영하 작가 소개
2. <고압선> 줄거리
3. <고압선> 분석
(1) 후기 자본주의 속의 아웃사이더
(2) 포르노 판타지와 나르시시즘 세계에서의 추방
(3) 고압선(高壓線)
결론
Ⅳ. 정리하며
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문학과 지성사, 1999
* 정현종 , 『사람들 사이에 섬이 있다』, 미래사, 1991
* 임도한 , 『한국 현대 생태시 연구』, 고려대학교 논문, 1999
* 최동호 평론, 『디지털 문화와 생태 시학』, 문학동네, 2000
* 박희병, 『한국의 생태 사상』, 돌베개, 1999&n
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문학적인 글로 독자의 감동을 이끌어 내는 것을 목적으로 한다. (라)는 광고글로 설득을 목적으로 하는 글이다.
[글의 종류] ★★★
다음 중 그 안에 담긴 가치와 감동을 느끼며 읽어야 할 것은? ④
① 기사문 ② 보고문 ③ 연설문
▶
④ 감상문
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문학예술이론』, 민음사, 1997.
10. 홍문표, 『현대문학비평이론』, 창조문학사, 2003.
11. 홍준기, 『라깡과 현대철학』, 문학과 지성사, 1999.
12. 홍준기, 『오이디푸스 콤플렉스, 남자의 성, 여자의 성』, 아난케, 2005.
★ 참고 논문 ★
곽정연, 「
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종류와 적절한 표현을 유명한 '런던다리 무너져'의 멜로디에 맞추어 불러보도록 개사되어 있다. 문학과 음악은 매우 밀접한 관련을 갖고 발전해왔으며 유아문학과 음악을 연결하는 것이 현대의 유아교육 추세임을 볼 때 이 그림책은 특별히
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