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/ 음악교육 학술대회 및 연수회 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 소리의 성질
Ⅲ. 소리의 속성
Ⅳ. 소리의 발생
Ⅴ. 소리의 요소
1. 소리의 높이
2. 소리의 크기
3. 소리의 음색
Ⅵ. 소리의 인식원리
Ⅶ. 소리의 잔향
Ⅷ. 소리의 파동
참고문헌
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민요 활용사례
1. 거제 기와밟기노래
2. 통영 대문열기노래
3. 거제 굴까러가세
4. 통영 개타령
Ⅵ. 국악교육(전통음악교육)의 평가 문제점
1. 실음을 바탕으로 한 문제점
2. 신뢰도? 타당도 높은 평가 도구가 개발되어 있지 않다
3. 국악
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민요’의 경우 다양한 분류가 가능하여 이를 체계적으로 살펴보았다. 또한, 익살과 재치를 기반으로 웃음을 유도하는 ‘재담’의 언어적 특성에 대해서도 이번 기회를 통해 자세하게 확인할 수 있었다.
4. 참고문헌 및 사이트
한국민속대백
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2.개념
제2절 설 화
1.설화의 전반적 특징
1)설화의 개념
2)설화의 특징
3)설화의 분류와 상호 관계성
제3절 민요
1.민요의 전반적 특징
2.민요의 略史와 자료개관
제4절 무 가
1.무가의 전반적 특징
2.무가의 자료개관
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민요의 5음계를 파(Fa), 시(Si)가 없는 5음계(솔, 라, 도, 레, 미)라고 보는 것은 잘못이다.
(예) 우리의 5음계는 서양의 5음계와 음계 구성의 원리나 성질이 다르다.
(4) 우리 음악의 악곡 분석을 사양음악처럼 하면 안된다.
(예) ‘아리랑’은 두 도
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민요의 5음계를 파(Fa), 시(Si)가 없는 5음계(솔, 라, 도, 레, 미)라고 보는 것은 잘못이다. 우리의 5음계는 서양의 5음계와 음계 구성의 원리나 성질이 다르다.
마. 우리 음악의 악곡 분석을 서양음악처럼 하지 말아야 한다.
◈ ‘아리랑’은 두도
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민요지도방안, 경북대학교 교육대학원 논문, 2016.
조성연 외, 유아음악교육, 학지사, 2015.
최윤민, 유아기의 음악지도 방법에 관한 연구, 원광대학교 교육대학원, 2016.
허진영, 달크로즈 교수법의 리듬 원리를 적용한 음악 학습지도안 연구,
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민요적 서정성은 보다 많이 〈산유화〉와 같은 존재론적 인식의 세계로 승화되었을지도 모른다. 그러나 그의 시가 보여주는 주제적 다양성은 너무나 단편적이고 비 지속적 우발성에서 발생했다고 보여진다. 다시 말해서 내용적 복잡성은 일
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민요학 4집』, 한국민요학회
고미숙(1994), 「대중가요의 선구, 20세기 초반 잡가 연구」, 『역사비평』
한국문학개론 편찬위원회(1991), 「한국문학개론」, 혜진서관
김흥규(1986), 「한국문학의 이해」, 민음사 Ⅰ. 본론
Ⅱ. 잡가 담당층
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민요ㆍ잡가에서 차용<새타령><성주풀이>, 창작<백발가><진국명산>,
판소리의 한 대목 축약<수궁가>의 <토끼화상>
- 본사설: 창과 아니리가 보완적인 작용을 하면서 긴장과 이완 기능
* 상하층의 의식 함께 나타내면서
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