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한국민요연구』, 선명문화사, 2002.
황패강,『향가문학의 이론과 해석』, 일지사, 2001.
강호운, 『향가 신 해독연구』학문사, 1995.
이응백, 김원경, 김선풍,「국어국문학자료사전」, 한국사전연구사, 1994.
박노준,『향가』, 열화당, 1991.
정병욱,
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무엇을 어떻게 해야 하는지 아주 잘 알고 있으니까.
참고문헌
『한국문학강의』, 조동일 외 6인, 길벗출판사, 1994
『민속문학이란 무엇인가』, 김선풍 외 3인, 집문당, 1993
『한국민요의 유형과 성격』, 박경수, 국학자료원, 1998 없음.
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과 교육, 교육과학사
James A. Smith 지음, 한면희·정문성·김용찬 옮김(1998), 사회과 창의적 교수법. 교육과학사 Ⅰ. 공통사회과교육(학습, 수업)의 목표
Ⅱ. 공통사회과교육(학습, 수업)의 등급화
1. 등급화의 의의
2. 등급화 운영의 실제
3.
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과, 광주교육대학교, 2000
박선주, 초등학교 야외교육활동 교육과정 개발 및 적용, 광주교육대학교, 2006
박원임, 야외교육으로서의 수련활동과 지도방법, 한국청소년지도육성회, 1990
신재한, 교육학개론, 이담북스, 2012
이주욱, 상생학교 야
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교육연구사
조강모(1997) - 인성교육을 위한 도덕과의 열린수업, 한국초등도덕교육학회편, 초등도덕교육, 제2호
추병완(1987) - 콜버그 도덕적 추론의 가치교육에의 적용 과정, 서울대학교 대학원 석사 학위 청구 논문 Ⅰ. 도덕과교육의 의의
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과 해독
2. 제망매가의 작품이해
Ⅵ. 통일신라시대의 향가(도솔가)
1. 도솔가의 원문
2. 도솔가의 작품배경 및 이해
Ⅶ. 통일신라시대의 향가(처용가)
1. 처용가의 원문과 해독
2. 처용가의 작품이해
Ⅷ. 통일신라시대의 향가(안민가)
1
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과 교육에의 적용방안』,『도덕윤리과교육』 제 20호, 2005
정소흔,『콜버그 도덕발달의 철학에서 정의의 문제』,『동서사상연구소 논문집』제3집, 2007
정윤경, 『나딩스의 배려윤리와 도덕교육』『한국교육 논문집』제27호, 2000
최현호, 『초
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교육대학원
임영방·박철준 공저(1985) : 미술과교육(Ⅰ), 한국방송통신대학출판부 Ⅰ. 국어과 이야기중심교육(이야기중심학습)
Ⅱ. 수학과 이야기중심교육(이야기중심학습)
Ⅲ. 사회과 이야기중심교육(이야기중심학습)
1. 이야기 지도
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지도, 동문사 2013
이영자, 박혜경 외 저, 언어지도, 양서원 2012
이영자 저, 유아 언어발달과 지도, 양서원 2013
이익섭 저, 한국언어지도, 태학사 2008 목차
1. 시작하며
2. 유아들에게 시를 접하게 하는 교육적 의의
3. 적절한 시의 선택
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교육, 한국도덕윤리과교육학회
정삼옥(2005), 훌륭한 학급경영을 위한 칭찬지도의 실제, 한국교육생산성연구소
정복순(2005), 주체적 학습지도에 있어서의 칭찬지도 실제, 한국교육생산성연구소 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 칭찬의 의의
Ⅲ. 칭찬의 원
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