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1) 개화기 근대사상의 형성
2) 근대학교의 성립과 전개
3) 교육사상가
2. 일제강점기의교육‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 14
1) 일제의 교육정책
2) 일제강점기 민족교육운동의 전개
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민족 집단과 민족 전체의 생활을 이해하는데 결정적인 역할을 한다. 그 내부적인 성질 중 사회구성원의 성의식, 성문화 혹은 결혼관, 이혼관의 이해는 그 문화권의 내면적인 본질에 다가서는 중요한 요소가 될 것이다.
마지막으로 우리는 이
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관
: 글의 종류에 따라서 다른 읽기관을 보이고 있다.
*텍스트 중심의 읽기관
2학기 셋째 마당에서는 낱말의 뜻을 먼저 알고, 전체 글을 이해하는 읽기관을 택하고 있 다.
*독자/사고 중심의 읽기관
어떤 목적을 가지고 읽을 것인지를 분명하게
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민족문화논총>> 제18,19합집. 서울: 영남대학교 민족문화연구소, 1998.
박노자. <의천의 한국불교사 의식>. <<보조사상>> 11. 보조사상연구원, 1998.
배상현. <고려시대인의 원효관과 금강삼매경론의 입장>. <<백양사학>&
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관심속에서 이루어졌다.80년대 후반이후 임시정부의 정통성.법통성론이 강조되면서 부터이다.이것은 일제하 민족해방운동사 연구나 임시정부에 대한 학문적 탐구로 제기되었다기 보다는 80년대중후반 한국의 정치적 상황이 만든 이데올로기
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관료주의 교육의 고찰 : 일본 군국주의 영향을 중심으로」, 충남대학교 교육대학원 석사학위논문, (2003)
이정희, 「일제하 보통학교의 초등교육 왜곡」, 대구교육대학교 석사학위논문(2004)
차석기, 「한국 민족주의 교육사학과 박은식의 역사
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관이 없지 않겠니?
7. 노벨이 평화주의자라고 하는 사람들이 내세우는 근거를 2가지 이상 쓰시오.
8. 민족분단에서 우리가 얻을 수 있는 교훈을 2가지 이상 쓰시오.
내신문제연구소
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금까지의 교회에 끼쳤던 메시지와 교훈(영향사) 및 오늘의 독자에게 주는 사상, 및 교훈(설교)을 알아내야 한다.
연구사항 1) 석의에서 설교를 옮겨갈 시 사용하는 질문은 무엇인가 ?
(1) What does the text say ?
저자 당시의 독자에게 주려교 했던
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민족의 정당성이나 우리가 가진 것들에 대해서 기꺼이 말할 수 있을까?
이 보고서를 본,『조선 시대 관제 직급』에 대해 연구한 다른 연구자들이『where is the science?』라는 질문을 해 올지도 모른다.
하지만 본 논자들을 묻고 싶다. 수박 겉
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민족 해방운동을 위하는 문학이 진정한 문학이라는 주장이다.
개 요
한국 현대시의 역사(1910-1930년대)
1. 개화가사
2. 창가(소년)
3. 청춘
4. 태서문예신보
5. 태서문예신보이후, 1930년대 문학사.
6. 동인지의 시대별 정리
한국 현대 소설의 개관(1
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