|
조직하여 투쟁하였으나, 1930년대 일제의 탄압이 심화되자 해체되었다.
민족 유일당 운동(民族唯一黨運動)
민족 유일당 운동은 1920년대 말에 민족주의 진영과 사회주의 진영으로 분열된 민족 독립 운동의 노선을 하나로 통일하려던 운동이다.
|
|
|
양적 팽창을 가져왔다. 과밀학급과 과대학교 그리고 일류 중고등학교와 대학교 입시경쟁으로 과외는 극성을 부렸고 그런 와중에도 학부모들은 기성회나 육성회 등의 조직을 통해 부족한 교육재정까지 떠맡았다. 정부는 1968년 중학교 무시험
|
|
|
양성에도 주력하였다. 1927년 만주의 신민부·참의부·정의부의 3부를 통합하려다 실패하자 민족유일당 재만책진회(在滿策進會)를 조직하고 중앙집행위원장에 취임, 단일단결성을 재촉하였다. 1929년 한족연합회를 결성, 주석에 취임하여 황무
|
|
|
양적으로 존재하는 모든 것은 측정할 수 있다.\"고 말하며 교육의 양적 측정 운동 전개한 사람은? (손다이크)
.량쥬뱅 플랜이란?
(프랑스의 현대 국민 교육 법안) - 교육 개혁의 기본 이념 명시
.페스탈로치의 영향을 받았고, 종합적인 교육학 이
|
|
|
주의, 주장이다\' 라고 할 정도로 흥사단을 매우 중요시 하였다. 흥사단 단원들은 매일 교양과 계몽에 필요한 강연을 듣고 또 하루에 한 쪽 이상의 독서와 3분 이상의 운동을 수련 과제를 기본으로 정하고 실천하며 자기 수양에 힘
|
|
|
운동과 개화운동
제14장 열강세력의 침입과 동학농민전쟁
제15장 독립협회운동과 대한제국의 개혁정치
제16장 항일의병활동과 구국계몽운동
제17장 일제의 식민지수탈과 민족해방운동
제18장 민족의 해방과 분단체제의 형성
|
|
|
운동이 일어나자 민족의 비운을 느끼고 자퇴, 성주록(成周錄)이 개설한 오치서숙(烏峙書塾)에서 한문을 수학하였다. 1928년 부흥원(復興院), 1929년 월진회(月進會)를 조직하는 등 농촌계몽운동에 앞장섰다. 그러나 이같은 활동으로 일제의 탄압
|
|
|
운동에 앞장섰다.
그는 한말에 독립협회에 가담해 활동했고, 미국에서 공립협회(共立協會)를 조직해
지도했으며, 다시 국내로 돌아와서는 비밀결사인 신민회(新民會)를 조직해 애국
지사들의 구국운동을 뒤에서 총지휘했다.
그는 1910년에 미
|
|
|
민족분단의 극복문제, 그리고 민주적 체재운영 문제에 있어서 확고한 신념을 가진 지도자였다. 따라서 그의 비극적 서거는 엄청난 민족적 손실이 었으며 곧 민족의 비극이었다. 그렇지만 광복 50년이 되는 오늘에 와서야 그의 이와 같은 순수
|
|
|
운동
1) 조선 공산당 해산 초기의 당 재건 운동
2) 30년대 중반의 사회주의 운동
3) 일제 말기 사회주의운동
① 중일전쟁 시기의 공산주의 운동
② 태평양 전쟁시기의 공산주의 운동
③ 일제 말 공산주의 운동의 의의
Ⅳ.일제시기 사
|
|
메뉴펼치기
