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운동과 민족의 자존, 장백일, 2000년 창권 239호, 현대사회문화연구소, 2003
3.1운동과 민족의 자존-3.1절 84주년에 부쳐-, 장백일, 2000年 통권 239호, 2003
증보 3.1운동사, 윤병석, 국학자료원, 2004 1. 지식인, 청년, 학생
- 구성원 각 집단의 투쟁
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운동가들과 힘을 합하여 독립을 쟁취하기 위한 민족교육과 독립군의 양성에 일익을 담당하였다. 무장투쟁과 실력양성을 주장하던 양대세력이 국가와 민족의 독립을 향해 통합되었던 것이다. 그리하여 의병전쟁은 독립운동의 형성과 발전에
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민족행위라는 비난은 성립하기 힘들고 그렇다면 현재의 관점에서 민족운동가에서 친일파로 변절했다고 평가하는 것은 무리가 따를 수 있다고 생각한다.
또 행위의 목적에 대한 판단에 있어 가장 문제가 되는 경우는 실력양성운동이다. 이
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31년 조선어학회) : ‘한글 맞춤법 통일안’ 제정 발표하는 등 광범위한 국어강습회 운동을 벌여 모국어 연구 및 보급운동을 전개
항일문학의 맥락
애국시가들이 널리 노래되었다.
31운동후 창조 백조 등의 동인지 발간- 민족적 현실과 일정한
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민족사적 의의 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 한국광복군의 약력
Ⅲ. 한국광복군의 의의
Ⅳ. 한국광복군의 활동
1. 초모활동
2. 교육과 훈련
1) 한국청년훈련반
2) 한국광복군훈련반
3. 선전활동
Ⅴ. 한국광복군의 독수리작전
Ⅵ. 결론
참고문
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Y부에서는 청년학생 조직을 지도해 나갔다. 그러나 Y부에 속해 있던 인물들은 반드시 당원은 아니었으나, 항일운동과 민족독립운동을 위해 투쟁 해 나갈 민족 지도자로서의 역량을 함양시키기 위한 청년들이 대부분이었으며, 이들이 ‘성진
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민족운동사,』, 선인도서출판, 2005, 145~160쪽
Ⅴ. 조선공산당 재건 운동의 한계와 의의
조선공산당 재건운동은 일정한 한계를 내재하고 있었다. 당재건을 위한 공산주의자들의 투쟁이 운동의 최종적인 승리를 거둔 것은 아니라는 점에 주목할
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통일과제, 민족통일중앙협의회
박선영(2009), 8·15광복에서 대한민국 정부수립까지, 북한연구소
이상민(1981), 8 · 15광복 정신 과 민족통일 의 길, 한국철도공사
이현희(1988), 8·15광복을 전후한 남북한의 시각, 북한연구소
전정환(2004), 잊혀져 가
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운동
Ⅲ. 1920년대의 광주청년동맹
Ⅳ. 1920년대의 독서
Ⅴ. 1920년대의 극언어
Ⅵ. 1920년대의 시
1. 시대적 배경
2. 다수의 잡지 및 동인지의 출간으로 인한 작품 발표 기회의 확대
1) 창조(創造)
2) 폐허(廢墟)
3) 백조(白潮)
4) 장미촌(薔
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민족운동사학회 Ⅰ. 독립운동과 6 10만세운동
1. 6?10만세 운동의 의미
2. 6?10만세 운동의 원인
3. 6?10만세 운동의 계획
4. 6?10만세 운동의 전개
5. 6?10만세 운동의 결과와 영향
Ⅱ. 독립운동과 애국계몽운동
Ⅲ. 독립운동과 실력양성운
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