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. 1998.08.15) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. ‘해방’과 통일국가건설운동
2. 분단정권의 수립과 한국전쟁
3. 1950년대 한국사회
4. 4월민중항쟁
5. 1960년대 한국사회
6. 1970년대 한국사회
7. 1980년대 한국사회
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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민족주의/ 조성을 편역 / 집현전 / 1990
프랑스 혁명사 3부작 / 칼 마르크스/ 소나무 / 1987
광주학생독립운동 재조명 / 한국역사학회 / 광주학생독립운동 동지회 / 1999
80년 5월 광주(봄의 대학살[일본 언론이 본 5.18]) / 아키라이카리 / 한울아카데미
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참배 일본식 성, 이름 사용
우리말 사용 금지 황국 신민 서사 외우기
①우리 문화에 대한 존중
②우리 민족 문화의 말살
③우리 민족 문화의 자치 인정
④우리 민족 문화의 유지보호
⑤일본 문화 보급과 식민지 해방 준비
2. 31운동
[31운동] ★
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민족문제연구소 엮음, 돌베개, 1994 1. [서 론]
2. [본 론]
Ⅰ. 일제시기 친일파의 형성배경 및 행동양태와 해방 이후의 진로
1. 일제 시기 친일파의 형성 배경
2. 일제 시기 친일파의 행동 양태
3. 친일파의 해방 이후의 진로
3. [결
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성문화이론연구소
장미경, 2007, 오늘의 페미니즘, 세계여성운동, 문원
윤가현, 2008, 성문화와 심리, 학지사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 성의 관점
1) 몰성주의
2) 성의 생물학적 결정론
3) 성이원론
2. 페미니즘의 관점
3. 페미니즘의 대두와
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형성되었다가 80년대 후반 및 90년대 초 중반에는 시민운동으로서의 정체성을 강조하는 방향으로 변화하였다.
셋째, 80년대 이후 등장한 다양한 운동그룹의 형성은 서구 페미니즘의 영향이 한국 여성운동의 담론으로 큰 영향을 미쳤다는 것을
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성의 모습, 그리고 역동적인 서민의 모습은 당대의 현실을 반영함과 동시에 인간존재에 대한 새로운 발견으로 이어졌던 것이다.
<참고문헌>
김현양, 19세기 판소리사의 성격, 『민족문학사연구』 3호, 1993
정출헌, 판소리계 소설에 나타난
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운동과 더불어 끊임없이 발전했다. 31운동의 정신과 이념을 계승한 대한민국 임시정부의 수립과 활동은 한국인의 민족적 역량을 보여준 독립운동의 커다란 성과이자 소산이다. 비록 어려운 여건과 상황으로 인해, 또는 불완전한 능력으로 인
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성공한 공산국가들이 민족주의를 부정하지 않았고 오히려 수용했다는 점이다. 즉 러시아 공산주의는 러시아 민족주의와, 중국 공산주의는 중국 민족주의와 결합해나갔고, 베트남도 역시 그러했다.
이러한 현상들에서 보면, 제2차 세계대전
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독일의 통일교육이 주는 시사점
Ⅷ. 통일교육의 방향
1. 과정으로서의 통일 지향
2. 남북한 이해교육으로의 지향
3. 새로운 안보교육으로의 지향
Ⅸ. 통일교육의 과제
1. 학교장의 학교 경영 측면
2. 교육내용 측면
3. 방법적 측면
Ⅹ.
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