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활용한다.
세계화에 따라 다양한 민족들의 이동과 이로 인한 문화갈등과 혼용발전들을 이해한다.
1) 한국 사회의 문화에 대한 지식
2) 다문화적 교육과정 구성 능력
3) 다문화적 교수-학습 실천 능력
4) 민주시민의
자질육성 능력
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교육내용이 아닌 것은? (4)
(1) 일상생활
(2) 감각
(3) 수, 언어
(4) 과학
(5) 문화
문제55. 영유가 행동 특성의 한 차원을 연속성 있게 몇 개의 행동단계로 나누어 기술하고 관찰자는 영유아의 행동을 가장 잘 나타내는 항목을 한 개 선택하는 방법이
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민주시민사회에서 시민교육의 내용분석연구, 명지대학교 교육대학원, 2003
6. A.구트만, 民主化와 敎育 : 민주 시민 교육의 이상과 실제, 을유문화사, 1991 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 민주시민의식의 정의
Ⅲ. 민주시민의식과 생활습관지도
1. 기본생
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시민의 역할과 미래사회의 주역으로서 청소년들의 역할은 무엇인지에 대한 인식과 함께 효과적인 민주시민교육을 마련해야 할 것이다.
다음의 서구민주주의 사회들의 학교교과에서 가르치고 있는 시민교육과정의 내용을 통해 민주시민교육
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민주시민교육의 개념 및 의미
Ⅱ. 시민 정치교육 활성화를 위한 과제에 관한 고찰
1. 문제의 제기
2. 시민정치교육의 필요성
3. 정치교육방법의 개발의 필요성
4.시민사회 정치교육의 실례
1) 매스미디어와 시민교육
2)
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민주시민교육이 각 개인(시민)의 정당하게 부여된 이익과 권리를 향유하게 하는 것이라면, 민주시민교육의 원리 중의 하나인 ‘참여 없는 이익은 없다’는 것을 철칙으로 삼아야 한다.
Ⅸ. 결론
민주시민교육의 필요성에 대한 인식이 결실을
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재키 플레밍 (지은이) | 노지양 (옮긴이) | 책세상 목차
서론
본론
1, 민주주의 시민교육의 필요성
2. 소수자 권리 보장을 위한 시민교육의 내용 구성 준거 3, 민주시민 자질, 구성요소
결론: 우리의 자랑, 우리의 민주주의
참고문헌
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교육 내용이 정치체제 유지에 치중되어온 점이 있다. 정치체제 유지와 아울러 정치체제에 대한 비판적 안목도 다루어져야 건전한 정치 발전을 기대할 수 있을 것이다.
(3) 국민의 기본권, 시민단체, 인권 등이 많이 다루어진 점은 요즘의 추세
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민주시민교육의 성격
2.미국 초 ․ 중등학교 민주시민교육의 최근 동향
3.미국 민주시민교육의 내용 체계
4.미국 민주시민교육의 교수방법
5.미국 민주시민교육의 평가상의 특징
6.최근 민주시민교육의 주요 쟁점 및 대책
7.한
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시민·사회단체의 시민교육 현황 분석. 석사학위논문, 이화여자대학교.
김민호. (2011). 지역사회기반 시민교육의 필요성과 개념적 조건. 평생교육학연구, 17(3), 193-221. 1.서론
2.시민교육의 개념과 목적
3.시민교육의 내용과 방법
4.시민성
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