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민중들은 4.19혁명 이후 민주주의 시대가 도래할 것이라 생각하였다. 그러나 장면을 중심으로 한 제 2공화국이 출범하였음에도 불구하고 민주화의 실현은 이루어지지 않았다. 제 2공화국에 불만을 품은 군부가 5.16군사혁명을 일으켰고 민중들
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시민사회와 주민활동
4. ‘마을 학교 : 성미산학교의 마을 만들기’에서 지속가능한 발전이란
1) 공동육아
2) 대안학교
(1) 마을학교
(2) 생태학교
(3) 도시형 학교
(4) 평생학습자를 기르는 학교
(5) 통합을 지향하는 학교
3) 생협
4) 동네
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운동에 대한 지원이 압도적으로 국제적 좌파, 특히 코민테른과 소련으로부터 나왔다는 데 있다. 이러한 서방 선진국들의 반파시즘과 그 식민지들의 반제국주의는 전후에 재발하게 될 이해관계의 충돌에도 불구하고, 양자 모두가 전후 미래의
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시민적 자유
(2) 시민적 권리
2.인간의 역사와 인권
(1) 인류의 힘의 논리의 역사
(2) 고대 그리스 시대
(3) 로마시대, 예수 그리스도와 키케로
(4)중세 시대
* 마키아벨리
*토마스 홉스
(5) 근대 시대의 인권과 관련된 대표적 사상가들
*존
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통일이 가장 먼저 필요하다고 생각된다. 머릿말
1.인식 대 재인식 -낡은 진영 대립을 넘어서-
2. 차이점과 공통점- 대립의 논리적 한계-
3. 낡은 근대, 젊은 비판
4. 인문학의 근대를 넘어
여순 ‘반란’의 재현을 통한 대한민국의 형상
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관계와 구조의 변동을 검출할 수 있다. 따라서 전쟁 이후의 현대사를 학문적으로 접근하는 작업은 기존의 해방 직후 연구의 단순한 외연적 확장이라기보다는 현대사 연구의 문제의식과 논의구조를 높이고, 개별 사건들을 전체 역사상의 수립
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관계와 구조의 변동을 검출할 수 있다. 따라서 전쟁 이후의 현대사를 학문적으로 접근하는 작업은 기존의 해방 직후 연구의 단순한 외연적 확장이라기보다는 현대사 연구의 문제의식과 논의구조를 높이고, 개별 사건들을 전체 역사상의 수립
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통일한다
10. 독일통일은 우럽연합체 테두리 안에서 이루어져야 한다
이 성명을 발표하자 SPD측으로부터 많은 비난을 받지만 결국은 본질적으로 동의된다.
1989년 12월 Brandenburger Tor 가 열렸다.
1990년 1월 15일 Leipzig에서 데모가 이어졌고 그들은 \
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시민과 다를 바 없이 보인다.
그러나 작가는 지식인 라스콜리니코프에게 외부와 단절된 정신세계를 부여한다. 라스콜리니코프는 민중의 또 다른 이름 \'가난\'에 의해 범죄를 저지르고, 그의 예민한 감수성은 이로 인하여 스스로를 외부세계
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운동
무신정권의 성립
토론학습
ICT활용
사료학습
토론 학습지
사료
프로젝션 TV
문벌귀족의 특징을 설명
개경파와 서경파의 주장을 각각 비판
최씨 정권의 역사적 의의 설명
5. 대외관계의 변화
5/7
거란의 침입과 격퇴
여진정벌과 9성개척
몽
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