|
태도를 지닌다.
여섯째, 음악, 춤, 조형 및 극 놀이 활동 등은 가능한 통합적으로 실시하는 것이 바람직하다.
‘언어 생활’에서는
첫째, 유아 언어발달의 특징을 고려하여 교육활동을 계획하고 실시한다.
둘째, 유아 문어 발달에 있어, 환
|
|
|
교육과정에서는 교육과정에 대한 평가를 5가지 항목에 준하여 한다.
① 교육과정 목표와 내용을 준거로 유아의 특성과 변화 정도를 평가한 다.
② 유아의 태도, 지식, 기능 등이 종합적으로 포함되도록 평가한다.
③ 유치원 일과 속에서 생활
|
|
|
교육과정에서는 교육과정에 대한 평가를 5가지 항목에 준하여 한다.
① 교육과정 목표와 내용을 준거로 유아의 특성과 변화 정도를 평가한 다.
② 유아의 태도, 지식, 기능 등이 종합적으로 포함되도록 평가한다.
③ 유치원 일과 속에서 생활
|
|
|
태도가 생활화 되도록 하였다.
③수학과 과학의 기초 개념과 기술을 습득하여 문제해결력을 높이도록 하였다.
④유아 수학 및 과학교육의 최근 동향을 반영하였다.
-탐구생활 영역의 내용 체계-
구 분
내 용
과학적 탐구
우리 몸에 대하여 알
|
|
|
교육과정에서는 자신과 타인의 몸을 소중히 여기고, 우리 주변에서 발생할 수 있는 위험을 예방하며, 재난에 대비하는 데 필요한 지식과 기능 및 태도를 기르는 것을 강조하였고 누리과정에서는 안전하게 놀이하는 생활 습관을 기르고 교통
|
|
|
태도 단계를 편성하여 안전을 위한 행동을 실천하는 태도를 강조하였다. 이는 유아가 위험으로부터 자신 스스로를 보호할 수 있는 능력을 키우는 것을 목표로 삼고 있다.
이 리포트는 만 3, 4, 5세 누리과정의 내용범주 중 ‘안전하게 생활하기
|
|
|
바른 마음, 튼튼한 몸, 곧은 생각을 갖고 성장할 수 있도록 협조해 준다. 아무쪼록 학교생활을 잘할 수 있도록 자신감을 심어 준다. 더러 잘 못하더라도 이해시키고 칭찬하고 격려하며 용기를 북돋아 준다.
참고문헌
김봉수, 초등교육론, 서울
|
|
|
교육과정-언어생활 영역
표준보육과정-의사소통 영역
내용 구분
듣기
듣기
말하기
말하기
읽기
읽기
쓰기
쓰기
영역 명칭
유치원 교육과정-탐구생활 영역
표준보육과정-자연탐구 영역
내용 구분
탐구하는 태도 기르기
탐구적 태도
과학적 기
|
|
|
프로그램과 프로젝트 접근법은 유아가 환경 속에서 자기 주도적이고 창의적인 학습을 통해 성장하도록 돕는 효과적인 교육적 틀로 자리 잡고 있다.
Ⅳ. 참고문헌
이소은, 이순형 <영유아 프로그램 개발과 평가> 방송통신대학교출판문화
|
|
|
교육계획안>
<만 5세반 3월 교육계획안>
3월 주간 교육계획안
생활주제 : 유치원과 친구
주제 : 유치원의 환경
2012년 3월 5일
소주제 : 우리반 이름과 교실 알아보기
2012년 3월 6일
소주제 : 우리 반에 필요한 약속정하기
2012년 3월 6
|
|
메뉴펼치기
