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생활습관
OO가 자기 차례가 되자 손을 물에 헹구고 비누로 손을 씻기 시작했다. 손바닥을 비비고 손가락 사이사이를 문지르는 등 교사가 가르쳐준 바른 손씻기의 방법대로 손을 씻는 모습을 보였고 손을 씻고는 마른 수건에 손의 물기를 제거
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가정에서는 보다 더 자녀에게 관심을 가지고, 학교에서는 경쟁만을 가르치는 것이 아닌 올바른 사회성과 바른 인성 교육에 힘써야 할 것이다. Ⅰ. 서 론
1. 문제의 제기
2. 연구대상 및 방법
Ⅱ. 이론적 배경
1. 학교폭력의 개념
2.
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교육기관, 정책 수립자간의 유기적인 관계를 수립하여 대중매체를 적극적으로 활용하여 보다 유익한 청소년 하위문화를 형성할 수 있도록 해야 할 것 이다. 청소년 문화
1.지역사회
2. 가정
3. 동료집단 (또래 집단)
4.학교
*비행 문화
*
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제시하시오.
① 정신장애에 대한 올바른 인식 교육
② 정신장애인에 대한 차별 금지
③ 정신질환에 대한 언론의 부정적 보도 지양
④ 정신장애인의 지역사회통합
⑤ 정신장애인의 존엄성과 자기결정권 확보
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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교육이 필요하다. 청소년의 자존감 향상이나 공격성 감소 노력도 그것들이 가족 변화 노력과 함께 이루어질 때만 그 효과가 나타날 것이다. 결론적으로 청소년 비행에 영향을 주는 복합적 요인들을 함께 고려하는 종합적, 통합적 프로그램이
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생활지도 방향은 다음과 같다.
1 학생 스스로 건전하고 자율적인 판단을 하도록 이끌어 주어야 한다.
2 대중매체의 질적 향상을 위해 선의의 압력단체 구실을 학교가 함으로써 대중매체의 교육적 재편성을 유도한다.
3 대중매체의 역기능 제거
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의의
4. 입양사업의 역사
5. 입양서비스의 종류
6. 입양의 특성
7. 입양서비스의 구성요소
8. 입양가정 선정의 기준
9. 입양에 관한 법률상의 제반요건
10. 입양의 무효, 취소와 파양
11. 입양의 실제
Ⅲ. 우리나라 입양서비스의 실태
1. 국
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현황
(2) 관련사례 및 특징
(3) 대응상 문제점
3. 효율적 대응방안
(1) 양호교사의 활용과 대책
(2) 외부 전문가와의 연계 필요성
(3) 청소년상담원 자격소지자 등의 활용
(4) 학교폭력예방교육의 실시
4. 결 론
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교육 프로그램 구성을 살펴보면 다음과 같다.
차수
시간
교육주제
교육내용(실습 주제)
1회차
10:00~10:10
오리엔테이션
* 프로그램 설명 및 교육진행 과정 소개
10:10~10:50
가족 밥상의 중요성과
바른 식생활
*가족밥상의 가치, 가정에서의 바른 식
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생활과건강, 한국방송통신대학교, 2014.
2. 이지영, 고등학생의 약물남용에 대한 인식 조사 연구, 영남대학교 임상약학대학원, 2012.
3. 장후용, 약물중독의 심리 생리학적 이해, 조은, 2008.
4. 김미경, 청소년 약물남용 예방교육프로그램 개선에 관
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