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교육 학회지, 18(2), 1-16. 1. 서론
2. 가족의 개념
3. 인터뷰를 통해 가족관련 정보 내용
4. 가족교육의 개념 및 기본 원리
5. 가족교육의 의미
6. 가족교육의 주체
7. 미래 가족교육의 방향
8. 교육요구에 부합하는 교육 프로그램 구성(밥상
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얼마일까요?
앞면
뒷면 □ 개요
□ 적용
□ 활동목표
□ 준비물
□ 활동 과정
□ 응용발전
□ 참고자료
참고자료
▣ 자료 1 : 탐구활동지 (세계문화퀴즈)
▣ 자료 2 : 탐구활동지 (세계 여러 나라의 돈 비교 조사하기)
)
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미술교육, 도서출판 예경, 서울
○ 김영호(1999), 변화하는 미술관의 역사와 기능, 미술관문화학강좌, 광주시립미술관
○ 김영호(1997), 변화하는 미술관의 기능과 역할, 현대미술학회 논문집 제1호, 서울 : 도서출판 재원
○ 서승원(1989), 해설 서
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교육활동계획(Projets d`Actions Educatives : PAE) 정책
4. 장애자 특수교육정책
Ⅴ. 프랑스교육의 지방분권
Ⅵ. 프랑스교육의 미술교육
Ⅶ. 프랑스교육의 문화예술교육
Ⅷ. 프랑스교육의 방과후 활동
Ⅸ. 프랑스교육의 방향
Ⅹ. 결론
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문화의 수수께끼」, 주강현, 한겨레신문사 : 서울, 1996
- Web Site
http://www.misoola.com : 미술교육 site
http://www.hyangto.pe.kr : 향토문화 자료실 Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 아시아의 디딜방아
1. 디딜방아의 유래와 분포
2. 디딜방아의 구조
3. 아시아
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미술대학원 산업디자인학과 사진디자인 전공, 1991
6. Sowjetunion, 최문규 역, 아방가르드와 현대성, 문예마당, 1995
7. Daval Hean-Luc, 홍승혜 역, 추상미술의 역사, 미진사, 1990 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 아방가르드(전위예술)의 등장과 전개
Ⅲ. 아방가르드
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질적인 가치의 의미까지가 종합적으로 고려되어 구분되는 것이 바람직하다고 보지만, 미술 교과는 그 내용상 차지하는 중요도, 교육적 가치, 성취에 들이는 노력의 종류, 시간, 성취한 결과의 가치, 난이도, 복합성, 필수 목표와 심화 목표 등
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교육적 시사점
2. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점 만점)
1) 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명
(1) 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론의 개념과 특성
(2) 콜버그(Kohlberg)
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과 자연이 하나가 되는 세상을 지향한다. 자연(경천 敬天), 사람(경인 敬人), 사물(경물敬物)을 모시고 살리는 교육을 통해 생명살림이 실현될 수 있다.
참고문헌
서울교대박물관교육연구소 (2010) 『생각을 여는 미술활동』, 예경.
김기대 (2014).
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미술로서의 민화의 특수성 연구>. 홍익대학교 산업미술대학원 산업디자인과 광고디자인 전공. 1987.
박옥선. <조선후기 민화와 사회적 배경에 관한 연구>. 이화여자대학교 교육대학원 미술교육 전공. 1989
김희종. <생활화로서의 조선
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