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아동은 요즘 들어 그림을 그리면 다른 주제는 그리지 않고 용만 그리고 있다. 자신이 관심을 가진 주제에 대해 반복적으로 그리기를 즐긴다.
용이 이를 드러내고 대립하는 구도를 그리고 있는데, 용의 색 또한 빨강과 파랑을 사용하여 대립적
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발달단계를 이전 단계에서 끝나는 것으로 본다.
3. 결론
본문에서는 에릭슨(Erikson), 레빈슨(Levinson), 로에빙거(Loevinger)의 발달이론에 대하여 정리하여보았다. 그 결과 각각의 차이에 대하여 살펴보면 모두 인간의 인지구조가 능동적으로 역할을
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(1) 의식구조
(2) 성격구조
Ⅱ. 성격발달 단계별 특성 분석
1) 구강기(0~1세)
2) 항문기(1~3세)
3) 남근기(3~6세)
4) 잠복기(6~12세)
5) 생식기(12세 이후)
Ⅲ. 정신분석이론의 한계점과 비판
Ⅳ. 참고문헌
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청소년기에 자아정체감을 해결하지 못한 성인들은 그 이후에도 계속 정체감 문제를 갖게 된다. 그렇기 때문에 각 발달 단계에 맞는 효과적인 교육을 통해 아동 및 청소년들의 발달을 도와야 할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 박아청, 에릭슨의 인간
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프로이드 이론은 현실적 한계성을 지니고 있다고 생각해 보았다.
Ⅳ. 참고자료
프로이트 이후 스테판 밋첼 저 | 이재훈 역 | 한국심리치료연구소 | 2012.11.30
성격심리학 노안영 저 | 학지사 | 2013.10.10
전생애 인간발달의 이론 정옥분(교수) 저 |
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계의 특성
2. 아동기
1) 나의 아동기
2) 아동기의 특성
3. 청소년기
1) 나의 청소년기
2) 청소년기의 특성
4. 성인기
1) 나의 성인기
2) 성인기의 특성
5. 중년기
1) 나의 중년기
2) 중년기의 특성
6. 에릭슨의 발달단계 이론 - 인간
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아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 I. 학습이론과 비단계설
II. 파블로프의 고전적 조건형성
1. 파블로프의 생애
2. 고전적
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수치와 의심(초기 아동기)
3. 주도성 대 죄책감(학령전기, 유희기)
4. 근면성 대 열등감(학령기)
5. 정체감 대 역할 혼미(청소년기)
6. 친밀감 대 고립감(성인 초기)
7. 생산성 대 침체성(장년기)
8. 통합성 대 절망감(노년기)
* 참고문헌
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프로이드의 비교
에릭슨의 이론은 프로이드 이론과 여러 측면에서 공통점과 차이점을 갖는다. 아래의 표는 에릭슨과 프로이드의 발달단계를 비교한 것이다.
<표> 프로이드와 에릭슨의 발달단계 비교
표에서 살펴볼 수 있듯이 인간발달에
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발달단계
1. 기본적 신뢰감 대 불신감 : 영아기 출생~1세 반
2. 자율성 대 수치심과 회의감 : 걸음마기 1세 반~3세
3. 주도성 대 죄책감 : 유아기 3~6세
4. 근면성 대 열등감 : 아동기 6~12세
5. 정체성 대 역할혼미 : 청소년기 12~20세
6. 친밀감
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