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장애 범주
2. 특수아의 장애 범주에 따른 교육과 상담
1) 시각장애
2) 청각장애
3) 정신지체
4) 지체장애
5) 정서·행동장애
6) 자폐성 장애 및 자폐 스펙트럼 장애
7) 의사소통장애
8) 학습장애
9) 발달지체
3. 특수아 상담 접근 가운데 선
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위한 동기가 있다. 또한 삶에 대한 절박감에서 도피하려는 경우도 있다. 우울증은 자살기도와 관련되나 이 외에도 정신분열증, 알코올 의존증 환자에게도 많이 일어난다. 1. 정신장애의 증상
2. 사고의 장애
3. 행동의 장애
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아동행동지도, 교육아카데미
* 김지은·김진숙(1999), 아동행동관찰, 양서원
* 이소현·박은혜(2006), 특수아동교육, 서울: 학지사
* 조용태(1999), 행동의 일반화 방법, 아동의 언어 및 문제행동 기능분석과 지도, 제 16회 정서장애아 및 학습장애아
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발달과 생활권의 확대에 따라 불안을 경험한다. 아동기의 불안은 부모의 과잉기대, 가정생활과 학교생활의 부조화, 교사의 전체적 지도에 대한 공포 등에 영향을 받는다.
* 참고문헌
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
인간행동과 사회
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행동장애아 교육. 학지사.
김명희,이현경 (2011). 행동수정과 치료. 교문사.
장윤정 (1997). 토큰 강화가 학업성취 및 정의적 행동에 미치는 영향. 고려대학교, 석사학위논문.
고은주 (2010). 행동계약이 ADHD아동의 수업태도에 미치는 효과. 광주교육
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행동수정, 서울 : 교육과학사, 2001
* 임문기, 정신지체학생의 직업능력 향상을 위한 작업지도방법 연구, 전국특수교육현장연구대회 논문, 1982 Ⅰ. 정신지체아(정신지체아동)의 요리활동
Ⅱ. 정신지체아(정신지체아동)의 행동수정
Ⅲ.
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발달지체여부를 조기에 발견하여 치료를 시작하거나 혹은 그냥 두고 봐도 무방할 것인지를 전문가와 상의해야 한다.
언어발달의 지체나 장애는 정신지체, 자폐증, 유사자폐, 아스퍼거증후군, 렛증후군, 뇌성마비 아동에게서 흔히 수반되는데
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발달 지체 : 또래 아동의 언어력과 비교할 때, 언어 이해력, 표현력이 떨어지는 경우를 의미한다. 대부분 지능 저체아에게서 대표적으로 나타나며 뇌성마비, 자폐, 행동과다, 청각장애아동에게도 많이 나타난다.
지능 저체아의 경우 언어 치
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억제함으로써 학업성취를 높일 수 있다. 보통 ADHD는 여자아동보다 남자아동에게 더 많이 나타나는 증상이다. 1. 사고전략
2. 카건의 인지양식 분류
3. 위트킨의 인지양식 분류
4. 메타인지
5. 자기조절학습
6. 학습장애
7. 주의결핍 장애
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행동적 놀이치료
융 학파 놀이심리치료
부모 놀이치료
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생태학적 놀이치료
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본론
1.발달 장애 아동이란?
2.왜‘놀이'인가?
3.아동에 대
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