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장애판정을 유보한다.
(4) 특성
언어장애를 가지고 있는 사람들은 대인관계 형성, 사회적응 문제, 언어자극 결핍으로 인해 사고나 추리력 발달 지체, 적절한 학습과정 방해로 지능발달의 지체를 나타낸다.
VI. 안면장애
(1) 개념
안면장애는 선
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장애
이 00씨
이 00씨
윤 00씨
/ 정신지체
Ⅸ. Disorder of judgement
(판단장애)
어떤 상황을 사정하고 평가하여 상황을 정확하게 파악하고 그들 간의 진정한 관계를 인식하여 올바른 결론을 내리며 행위의 결과를 이해하고 행동에 대한 책임을 질 수
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장애를 근본적으로 치료하는 것은 아니므로 환자 자신이 자신의 증상을 주시하면서 생활을 조절하게 하는 것이 중요하며 스스로 증세가 악화되지 않도록 심리적 안정을 취하거나 전문가의 치료를 받아야 한다. 이런 측면에서 인지행동적 치
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장애인
4. 청각장애인
5. 언어장애인
6. 안면장애인
III. 내부 기관 장애인
1. 신장장애인
2. 심장장애인
3. 호흡기장애인
4. 간장애인
5. 장루/요루 장애인
6. 간질장애인
IV. 정신적 장애인
1. 정신장애인
2. 자폐성 장애(발달장
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아동상담연구소(2008). 아동상담사례집. 교육과학사
고인숙 · 이숙희(2009). 아동상담. 동문사 6차시까지 배우신 아동기 장애를 토대로 주변의 아동이 가지고 있는 장애에 대하여 사례적으로 기술하세요
➠ 언어발달 문제를 가진 아동
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장애 정도를 기준으로 1-6급으로 판정한다.
발달장애판정 및 등급
발달장애는 소아기 자폐증, 비전형적 자폐증(발달이상이 3세 이후 나타나거나 자폐증의 진단 기준 모두를 만족시키지 못하는 경우에 내리는 진단)에 의 한 기능 및 능력장애로
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발달과 건강, 신광출판사.
대한소아과학회(1992):한국 소아의 정상치, 의학문화사.
박순영(1995):한국인의 체위기준치에 관한 연구,한국보건교육학회 학술발표회 초록집,15～21.
박천만(1998):다운증후군 아동의 건강지도를 위한 발육 차트의 작성,
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발달 장애 아동에게 교육을 처방한다. 그리고 교사들은 행동수정 방법을 가장 많이 사용한다. 마찬가지로 발달 장애 아동에게 교육은 곧 치료이다. 그러니까 의사가 처방하는 교육이 가장 적절한 대안으로 인정되고 있다. 그 이유를 발달기간
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발달수준에 가장 알맞은 개인용 교육 프로그램을 개발
☼ 이 검사는 미국 N. Carolina대학 정신의학 연구실의 아동연구 프로젝트의 일환으로 계발, 표준화된 것을 김정권이 번역하였으며 자폐아와 의사소통장애아를 위한 교육프로그램이나
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행동, 자폐성, 의사소통, 학습, 건강, 발달지체, 그 밖에 대통령령으로 정하는자로 정의.
- 2013년~2017년 제4차 특수교육 발전 5개년 계획 : 특수교육 교육력 및 성과 제고, 특수교육 지원 고도화, 장애학생 인권친화적 분위기 조성, 장애학생 능동
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