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발달주기의 첫 단계에서 기본적 신뢰감을 쌓지 못하면 심각한 정신병리가 발생되고 외부 현실과 단절되어 자폐증에 빠질 수도 있다. 생애발달주기 두 번째 단계, 즉 자율성 대 수치 단계에서 심리적 위기를 극복하지 못하면 강박충동장애를
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아동에 대한 현실적 기대를 하도록 도와준다. ⑤ 부모로 하여금 자녀 가 자신의 인생을 선택할 권리. 잠재력 및 능력이 있는 유일한 인격체임을 받아들이도록 격려한다.
3. 사회복지기관을 방문한 빈곤 가정의 아동이 자폐아동과 유사한 징후
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결핍은 성장·발육뿐 아니라 정신적 성장·발달에도 장애를 준다. 일생에서 유아기와 아동기에는 일상생활의 기본적인 행동양식을 습득하게 되고, 특히 식행동이나 식습관, 식품에 대한 기초, 식사예절 등이 형성되므로 영양교육이 무엇보다
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발달에 결정적인 영향을 미치며, 이 시기의 영양결핍은 성장·발육뿐 아니라 정신적 성장·발달에도 장애를 준다. 일생에서 유아기와 아동기에는 일상생활의 기본적인 행동양식을 습득하게 되고, 특히 식행동이나 식습관, 식품에 대한 기초,
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발달의 관심영역
* 모자간의 부적절한 애착관계 - 어머니의 우울증 등으로 인하여 영아와의 신체적 접촉이나 애착관계 형성을 거부하는 경우에는 상담과 심리치료를 받을 수 있도록 지원
* 자폐증의 속성을 보일 경우에는 조기진단과 치료
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아동을 위한 특수교육
3. 선별, 판별 및 사정
1) 선별도구
2) 진단도구
3) 프로그램 계획과 평가 도구
4. 유아특수교육의 교육과정 목표
1) 발달적으로 적합한 실행
2) IFSP/IEP 목표 선정
5. 유아특수교육의 중재 전략
1) 장애유아의 언어
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아동상담, 창지사 2014
정순례, 양미진 외 저, 청소년 상담(이론과 실제), 학지사 2015
Rita Wicks-Nelson, Allen C. Israel 저, 아동·청소년 이상심리학, 시그마프레스 2015
Mina K. Dulcan, Mary Beth Lake 저, 아동과 청소년을 위한 정신건강, 학지사 2013 1. 학교
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아동상담과정 중 접수면담 단계
I. 전화예약
II. 부모면담
1. 주호소 문제
2. 발달사 청취
III. 아동면담
1. 대근육 협응
2. 소근육 협응
3. 주의집중 시간
4. 읽기, 쓰기, 말하기 장애
1) 언어
2) 지능
3) 기억
4) 사고와 지각
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아동을 위한 정신건강
김은경. 1999. 자폐성 장애의 증후에 관한 연구. Ⅰ. 아동기 문제행동 학교공포증
1. 공포와 공포증
2. 공포의 발달경로
3. 학교공포증(등교거부)
Ⅱ. 연구 계획 혹은 행동수정전략을 기술
1. 학교공포증에 대한 심
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자폐증과 자기손상행동을 보이는 정신지체 성인에서 자기손상 행동과 자폐 행동에 영향을 미치지 못했다.
부작용들은 경하고 일시적이었다.
4. 그 외의 사용약물
① 리튬(Lithium)
양극성 정동장애의 주기적 양상 치료에 사용된다.
주기적인
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