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발달과 정신건강』: 김유진이미선이명숙 공저/신정
- 『아동발달과 상담』이경화(2001)/학문사
- 『아동정신건강』 채경선김주아 공저/창지사
- 『정신건강론』이영호(2006)/공동체
- 『정신건강』임창제(2006)/형설출판사 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본
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장애와 인격장애를 유발할 가능성이 크다는 연구들로 볼 때 초기의 안정된 애착관계의 중요성이 매우 강조되고 있다. 이와 같이 안정된 애착 형성의 아동은 계속적으로 양육자를 신뢰하게 되며 이 신뢰감은 아동의 사회적정서적인지적 발달
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발달장애아 부모 및 교사를 위한) 행동수정의 이론과 실제. 대구: 대구대학교출판부, 2003.
조윤경, 강지현 외, 특수아상담 및 가족지원, 공동체, 2019 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 특수아 상담의 과정
2. 각각의 과정에서의 중요한 목표와 세부
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Ⅵ. 미술치료의 적용
Ⅶ. 진단 및 치료를 위한 미술치료 기법
Ⅷ. 미술치료
1. 미술치료의 행동주의적 접근
2. 행동장애아동의 특성과 미술치료
3. 감각장애 아동의 특성과 미술치료
4. 학습장애아동의 특성과 미술치료
Ⅸ. 결 론
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학습장애아, 등의 특수아동의 담임교사에게 가산점을 주는 제도를 승진의 발판으로 이용하는 바람에 부작용과 폐해가 잇따르고 있다. 개정된 교육공무원승진규정에 따르면 이번 학기부터 심신의 발달이나 행동이 처지는 특수아동 한 명 이
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아동이 1-2세동안에 영양실조에 빠진 아동보다 그 후의 발달장애가 심하다. 이와같이 지적.정서적.사회적.도덕적 발달을 위한 문화적 자극의 부족, 실조 내지 부조화는 어릴 때에 관계되는 일일수록 그것이 발달에 주는 기초적 장애와 후유증
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장애아의 인지 특성, 한국심리학회지 : 발달, 제 14권, 4호, pp. 37-54.
이소현(1998). 특수아동교육, 서울: 학지사.
Kaufman, A. S. (1975). Factor analysis of WISC-R at 11 age levels between 6 1/2 and 16 1/2 years. Jornal of Consulting and Clinical Psychology, 43, 135-147.
Wechsler, D (1991)
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행동이 가지고 있는 상호작용적 연계성, 누적적 연속성 등의 특성으로 인하여 여러 가지 공존병리를 불러일으킬 수 있다.
표. 아동발달 위험요인
3) 아동문제의 극복요인
위험요인이 생겼을 때, 어떤 아동은 그러한 상황에 굴복하여 문제를 일
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행동의 심리학 / 이현수, 이인혜 외 3명 저 / 대왕사 / 2012
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
공중보건학 / 김낙상 저, 에듀팩토리, 2016
장애인복지의 이해 - 강영실
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아동. 청소년복지의 개념
1. 아동‧청소년의 개념
2. 아동‧청소년의 특성
3. 아동‧청소년 복지의 정의
Ⅱ. 아동‧청소년복지의 발달사
1. 전통사회의 아동보호사업
2. 아동복지의 변천과정(서비스의 기능과
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