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발달단계에 눈높이를 맞추어서 그들에게 충분한 자유를 주어야 한다.
Ⅲ. 결론
이 책을 읽고나서 우리나라의 공교육에 대해 생각해보게 되었다. 지적 성장만을 목표로 주입식 교육에 길들여져 예체능은 멀리한채 그저 등수에 따라 줄세우기
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정신병리학적인 문제를 안고 있는 자로 여겨지기 때문이다.
반면 1970년대에 들어오면서부터는 정신병리학적 관점보다도 여성주의(feminism) 시각에서 강간을 바라보기 시작했다. 여성주의 시각의 기본 요지는 강간이 단순한 성(sex)이 아닌 권
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정신병리학적 관점은 부모의 정서적 특성 및 성격구조상의 결함에 초점을 두는 것이다. 즉, 학대하는 부모는 다른 부모들과 구별되는 정서적 특성 및 성격구조상의 결함을 가지고 있다고 보며, 이외의 사회, 경제적 및 인구학적 특성은 학대
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발달적 특성에 대한 발달론적 관점
(2) 학대부모에 대한 정신병리학적 관점
(3) 가정환경에 대한 사회심리학적 관점
(4) 환경에 대한 사회문화적 관점
(5) 사회체계에 대한 생태학적 관점
2. 아동학대의 실태
3. 아동학대에
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발달 단계를 거친 성인의 경우, 충동들은 심리적 실현만으로도 해소되지만, 그렇지 않을 경우 정신병리학적 치료가 필요하다고 주장했다.
2. 다음에 제시된 글을 읽고, 유럽이 ‘장벽’을 쌓는 이유를 현재 유럽이 직면한 문제, 그리고 유럽
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발달 단계를 거친 성인의 경우, 충동들은 심리적 실현만으로도 해소되지만, 그렇지 않을 경우 정신병리학적 치료가 필요하다고 주장했다.
2. 다음에 제시된 글을 읽고, 유럽의 경제위기와 정치적 우경화의 관계를 설명하고, 현재 유럽 연합
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발달적 특성에 대한 발달론적 관점
(2) 학대부모에 대한 정신병리학적 관점
(3) 가정환경에 대한 사회심리학적 관점
(4) 환경에 대한 사회 문화적 관점
(5) 사회 체계에 대한 생태학적 관점
4.학대아동의 징후 및 후유증
(1) 학대아동의 징후
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정신병리학적 관점
2) 사회 환경적 관점
3) 발달론적 관점
4) 생태학적접근
5) 해결방안
3. 아동학대의 현황과 아동보호사업
1) 학대아동과 아동학대자의 현황
2) 아동학대 보호사업
4. 아동학대 예방 및 아동보호사업의 과제
1) 아동
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발달적 특성에 대한 발달론적 관점
(2) 학대부모에 대한 정신병리학적 관점
(3) 가정환경에 대한 사회심리학적 관점
(4) 환경에 대한 사회 문화적 관점
(5) 사회 체계에 대한 생태학적 관점
4.학대아동의 징후 및 후유증
(1) 학대아동의 징후
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발달적 특성에 대한 발달론적 관점
(2) 학대부모에 대한 정신병리학적 관점
(3) 가정환경에 대한 사회심리학적 관점
(4) 환경에 대한 사회 문화적 관점
(5) 사회 체계에 대한 생태학적 관점
4.학대아동의 징후 및 후유증
(1) 학대아동의 징후
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