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발명가형 기업의 형태에서 벗어나 마케팅과 재무부분의 역량을 강화해야 하며, 구성원들의 역량을 유지하고 창의력을 높일 수 있는 교육프로그램과 보상체계가 강화되어야 한다. 또한 환경변화에 즉각 대응할 수 있게 태스크 포스 팀이나 사
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발명에 대한 인식전환과, 미래의 ‘지식정보사회’ 에 대처할 수 있는 우수 인력의 육성방안의 일환으로 발명교육 활성화가 절실히 요구되는 실정이다.
참고문헌
국제특허연수원(1997), 제33기 학생발명반 지도교사 과정, 서울 : 국제특허연수
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교육과정 측면에서는 교수요목기를 비롯하여 제 1차부터 제 7차 교육과정기까지 실과교육과정에서의 교양농업교육을 성격, 이수 시간 수 및 지도학년, 목표, 내용, 방법, 그리고 평가 관점으로 분류하였다.
Ⅴ. 실과 발명교육
발명교육의 주요
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교육 학습자료(교수자료)
1. 기본 장단
1) 진모리(삼채)
2) 휘모리(이채)
3) 인사굿
2. 풍물패의 구성(25～30명)
Ⅴ. 발명교육 학습자료(교수자료)
1. 남의 아이디어 빌리기 기법
1) 남의 아이디어 빌리기 기법이란
2) 남의 아이디어 빌리기 기
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창의성 발현에 도움을 주는 것은 좌우뇌를 조화롭게 자극하는 학습 환경에서 잘 이루어짐을 앞에서 살펴보았다. 발명교육에서도 좌우뇌의 균형된 자극은 발명교육의 목표를 달성하는데 많은 도움을 줄 것이다.
발명교육이 우리 나라 교육과
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교육학회지, 2000
전북옥구초등학교 / 에듀넷을 기반으로 한 사회과 주제 해결학습 모형의 개발 및 적용에 관한 연구, 전북 : 옥구초등학교, 1999
(주)현대영어사 / 윤선생 영어교실 노래모음집, 1997
허경철 / 수준별 교육과정의 필요성과 개발 방
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교육과 창의성
◎ 신세호(1993), 창의력 개발을 위한 교육, 서울 : 교육과학사
◎ 성일제 외(1989), 사고교육의 이론과 실제, 서울 : 박영사
◎ 이종록(2001), 창조교육이론과 방법, 서울 : 교육과학사
◎ 특허청·학국학교발명협회(2002), 발명교육의
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교육과정에 적용되는 실례와 이론과 현장을 비교해보았다. 미래산업과학고등학교는 <학교 교육과정 편성·운영 위원회 조직>이 만들어져 국가 수준의 교육과정을 분석한 뒤 이를 학교 목표와 학과 목표에 맞추어 “발명교육”이라는 모
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발명의 세 가지 유형
1) 착상 발명
2) 과학적 발명
3) 응용 발명
2. 아이디어 착상법
3. 현장 견학을 통한 아이디어 찾기
4. 발명의 기본은 관찰이다
1) 관찰과 발명교육
2) 관찰의 유의점
5. 발명 착상 지도 방법
1) 같은 용도의 기구 조사 방
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영재교육 내용중에는 이런 아이들의 마음을 달래주는 프로그램까지 있다}고 말했다.
초등학교나 중학교 학생들을 대상으로 서울교육청이 실시하는 영재교육인 과학교실과 발명교실은 주 1회 밖에 실시하지 않지만 특수교육에 목마른 아이
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