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② 언론 기관을 방문한다.
③ 봉사 활동에 참여한다.
④ 공공 기관에 전화하여 설명을 듣는다.
⑤ 지역 사회에서 일어나는 일에 관심을 갖는다. 요점정리
유형익히기
요점정리
유형익히기
Ⅰ지역과 사회 탐구
1 지역의 지리적 환경
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놀이방 등 보육시설에 종사하는 교직원
- “사회복지시설직원”의 신분.
ㆍ보육시설의 복무 -「영유아보육법시행규칙」제22조 관련 별표8을 보면“교직원의 복무와 관련하여 교직원은 전임이어야 하며, 다른 시설의 업무를 겸임할 수 없다.
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놀이, 프로젝트
3) 문제 제기, 문제 해결 및 반성
4) 공동체의 역할
2. 구성주의 실제
Ⅴ. 구성주의 교육의 실제(원광대학교 부속 유치원)
1. 원불교 유아교육
2. 교육목적
3. 교육목표
4. 교육과정
5. 교육계획안
6. 유치원의 특색 및
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놀이를 하는 것보다 작업을 더 좋아한다
④교육 목표는 주의 집중, 비교 판단의 연습을 통해 아동의 감각을 단련시키는 것이다
6. 듀이는 1896년 \'실험학교\'를 세우고 현실생활의 적응을 위한 교육을 강조했는데 이러한 그가 주장한 교육방
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놀이터에서 뛰어놀기를 동경했다. 교실은 내게 너무 따분하고 경쟁들로 꽉 찼다. 교구에도 수준과 단계가 있었는데, 각자의 그 단계는 모두 달랐고, 모든 단계를 잘 수행하는 아이만이 예쁘고 착한 아이라는 판단을 받았다. 그리고 그 아이는
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지도 방안이 반영되어야 할 것이다.
참고문헌 ----------------------------------------------
1. 도덕교육의 이해, 추병완, 백의, 1999
2. 인격교육론, 토머스 리코나, 백의, 1998 ꊱ인격교육의 방법적 원리 & 문제점 & 평가
1. 인격교육의 의의
2. 인격
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지도 및 성장으로서의 교육
2. 교육의 방법
1) 아동중심의 교육
2) 민주주의 교육
Ⅹ. 유아교육사상가(교육철학) 몬테소리
1. 교육목적
2. 교육내용
3. 교육방법
1) 교육환경의 구성
2) 수업분위기
3) 발달과정에 따르는 교육
4) 교사의 역
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민주주의 ② 사회 민주주의
③ 민족 지상주의 ④ 국가 사회주의
⑤ 구체화되어 있지 않음
34. 민족 공동체 통일 방안의 내용에 해당하지 않는 것은 ?
① 민족 공동체의 건설을 위하여 자유 민주주의 이념을 유보하였다.
② 한민족 공동체 통
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지도성을 반영시키지 못했으며 민주주의 이외의 사상체계에 대한 객관적 이해를 소홀히 했다.
위와 같이 세 유형의 철학적 기초가 한계점이 있는 반면에 다음과 같은 긍정적인 측면도 있다. 낭만주의는 인간 안에 지니고 있는 여러 소질을 조
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지도에 대한 교사 및 부모들의 강한 참여정신 등에 대해서는 긍정적인 평가를 내리고 있다. Ⅰ. 왜 발도르프 학교를 주목해야 하는가?
Ⅱ. 발도르프는 누가 고안했나? - 루돌프 슈타이너의 일생과 사상의 전개
Ⅲ. 슈타이너가 생각하는
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