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놀이지도의 이론과 실제. 학문사.
양옥승(2004). 유아 때부터 시작하는 자유선택 교육. 학지사.
교육부(2000). 유치원 활동지도 자료. 서울: 국정 교과서 주식회사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 흥미영역이란
2. 흥미영역의 교육적 가치
3. 영유
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개조가 이루어질 수 있다고 여겼다.
대방놀이는 양반을 공격하는 외적 기능뿐만 아니라 주민의 단결 도모라는 내적 기능도 아울러 수행하는데, 이는 길놀이, 군무, 탈놀이로 진행되는 수영 야류에 잘 나타난다. 길놀이는 놀이패가 구경꾼의
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놀이지도의 의의와 교사의 역할에 대해서 작성하고 효과적인 놀이 활동을 위한 교수전략에 대해서 자신의 창의적인 교수전략을 포함하여 논해 보았다. 유아들에게 놀이는 삶 자체이며, 생활의 전부이다. 유아들은 놀면서 자라고, 놀면서 배
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놀이를 즐기는 것은 매우 어려운 일이다. 따라서 나는 인간의 삶에서 놀이의 연속성이 보장되어야 한다고 생각한다. 놀이는 특정 연령에게만 좋은 활동이 아니다. 인간의 전 생애에 걸쳐 놀이는 매우 긍정적인 역할을 수행할 수 있다. 우리 사
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뿐 아니라 인지능력, 정서적, 감정, 사회성을 발달시키고 아이가 건강하게 자라도록 돕는다.
참고 : 김수연(2018) 놀이지도 교안, KSTUDY한국원격평생교육원
네이버 지식백과, WWW.NAVER.COM 1. 연령별 놀이발달의 특징
2. 연령별 놀이활동
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맘 편히 살 날이 올 수 있게 되었으면 좋겠다고 생각했다.
참고문헌
레크리에이션활동지도 한국방송통신대학교 출판문화원 서론
본론
1, 전통놀이의 개념과 의의
2, 전통놀이의 특징
3, 어린 시절 추억의 놀이
결론
참고문헌
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놀이가 더 정교해진다. 놀이지도를 통해 협동심, 공유하기, 협상하기, 리더십 및 문제해결 기술을 발달시킬 수 있는 기회를 유아에게 제공함으로써 유아는 다른 사람들과 어울려 지내는 방법을 익히게 된다. 또한 탐색활동을 증가시키고, 교
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놀이 활동을 둘러보도록 한다. 또는 아침 일찍 등원하게 하거나 방과 후에 남게 하여 놀잇감을 가지고 친한 친구나 교사가 함께 놀아 주어 성취감과 재미를 느끼게 해 주는 것도 좋은 지도 방법이다.
마. 집단 활동에 참여하지 않는 행동
가)
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활동이 있나 알아본다.
급식지도
(12:30～13:00)
손을 씻고 질서를 지키며 급식실로 간다.
배식이 끝나면 감사하는 마음으로 먹도록 한다.
편식하지 않고 골고루 먹을 수 있도록 지도한다.
식판을 정리하고 교실로 가서 양치질을 한다.
바깥놀이
(
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접어 표정을 그려 넣는다.
강아지 이름을 지어보고 흉내를 내어본다.
색종이
싸인펜
평가 및 귀가지도
(14:50～15:00)
오늘의 활동을 돌아보고 재미있었던 일을 이야기 해 본다.
교통규칙을 잘 지키면서 안전하게 집으로 돌아간다. 없음
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