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활동의 자료와 도구
Ⅳ. 과학영역의 발달에 따른 연령별 놀이지도
1. 연령별 신체, 사회성, 정서, 언어, 인지발달
2. 연령별 놀이지도
Ⅴ. 유아 과학교육의 내용
1. 유아 과학 교육의 목표(Roche 1964)
2. 유아 과학 교육의 내용(Leeper와 동료
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활동을 차단하고, 인지적 학습에 영유아를 몰입시키는 것은 오히려 영유아의 정서에 악영향을 미칠 수 있다. 따라서, 보육교육계에 종사하는 교사와 교육관계자는 이러한 놀이에 대한 연구를 활성화하여 보육교육현장에 다양한 놀이지도가
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Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 놀이터의 종류와 놀이시설물들 2. 지역사회에서의 놀이터의 역할과 유아놀이의 실태 3. 놀이시설의 안전과 관련한 개선 사항 및 발전방향 Ⅲ. 결론 참고문헌 ====================== 함께 제공되는 참고자료 파일 목록 ==============
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제1장 놀이의 이해
1. 놀이의 이해
1) 놀이의 개념
① 특정 시간과 특정 공간에서 특정 패턴으로 진행되는 활동
② 놀이는 다양한 형식과 의미를 지니고 있음
③ 놀이에 사용되는 도구와 수단, 장소도 다양함
④ 놀이는 양가적인 측면이 있음
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제1장 놀이의 이해
1. 놀이의 이해
1) 놀이의 개념
① 특정 시간과 특정 공간에서 특정 패턴으로 진행되는 활동
② 놀이는 다양한 형식과 의미를 지니고 있음
③ 놀이에 사용되는 도구와 수단, 장소도 다양함
④ 놀이는 양가적인 측면이 있음
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제1장 놀이의 이해
1. 놀이의 개념
(1) 놀이의 정의
① 듀이: 유아의 문제해결력을 증진시키는 활동
② 실러: 잉여 에너지를 소모하는 활동
③ 프뢰벨: 인간 본성의 자유로운 활동의 표현이며 연습
(2) 놀이의 특성
① 내적으로 동기유발된 것
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놀이란 내적으로 동기유발된 것이다. 어떤 외적인 목표를 성취하기 위한 것이 아니라 내적인 동기에 의해 이루어진다. 놀이는 목표 지향적이 아니라 과정 지향적이다. 관심사는 활동의 목표가 아니라 활동자체에 있다. 목표달성 의도가 없으
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제1장 놀이의 이해
1. 놀이의 개념
(1) 놀이의 정의
① 듀이: 유아의 문제해결력을 증진시키는 활동
② 실러: 잉여 에너지를 소모하는 활동
③ 프뢰벨: 인간 본성의 자유로운 활동의 표현이며 연습
(2) 놀이의 특성
① 내적으로 동기유발된 것
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제1장 놀이의 이해
1. 놀이의 개념
(1) 놀이의 정의
① 듀이: 유아의 문제해결력을 증진시키는 활동
② 실러: 잉여 에너지를 소모하는 활동
③ 프뢰벨: 인간 본성의 자유로운 활동의 표현이며 연습
(2) 놀이의 특성
① 내적으로 동기유발된 것
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Ⅰ. 서 론
일반적으로 극놀이는 상상놀이, 상징놀이, 환상놀이, 가작화놀이, 가상놀이, 주제놀이, 역할놀이 등과 유사한 개념으로 사용되고 있다. 이들의 공통점은 가작화요소를 포함하고 있다는 것이다. 그 중에서 사회극놀이는 상징놀
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