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놀이지도, 전래놀이학습)의 활성화 방안
가. 아동들이 긍정적 사고와 흥미를 가지고 전통놀이 학습에 참여할 수 있는 자료를 더 찾아내어r 교수학습 자료로 활용한다.
나. 아동의 자발적 참여를 이끌며 다양한 활동이 가능도록 자료를 복사하
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놀이 였나요?
▣ 수행평가
- 놀이를 한 느낌을 말로 표현한다.
▣ 차시예고
*여러가지 민속 놀이하기
체육복
모둠별 활동을 통해 협동심을 기르고 놀이의 방법도 창의적으로 개발 할수 있도록 유도해 준다.
Ⅵ. 전통놀이교육(전래놀이지도,
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놀이는 유아에게 있어 가장 자연스러운 행동으로 유아의 생활 그 자체이며 성장발달과정에서 가장 많은 영향을 미치는 중요한 요소임을 알수 있었다.
*참고문헌
유아놀이지도. 정진, 성원경 공저. 학지사(2007)
놀이지도. 전남련, 최진원, 권경
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놀이는 유아에게 있어 가장 자연스러운 행동으로 유아의 생활 그 자체이며 성장발달과정에서 가장 많은 영향을 미치는 중요한 요소임을 알수 있었다.
*참고문헌
유아놀이지도. 정진, 성원경 공저. 학지사(2007)
놀이지도. 전남련, 최진원, 권경
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활동으로 이루어져야 한다. 따라서 전통놀이를 유아들에게 적용할 경우 생활주제와 전통놀이지도는 자연스럽게 주제중심 통합교육 활동으로 완성되어야 한다. 이런 맥락에서 전통놀이 활동을 통해 생활주제 등 다양한 주제와 놀이 교육의
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놀이지도를 할 수 없다.
3. 놀이의 계획자, 운영자, 참여자, 조정자의 역할
교사는 아동들의 놀이를 계획하고 지도하여야 한다. 놀이는 자연성이 강하고 자발성이 강한 활동이라 하여 아동들이 자연발생적으로 놀이를 하도록 방치해 둔다면 아
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놀이 활동에서 교사와의 상호작용 (놀이지도)
- 교사의 역할 :
놀이의 주인은 어린이이다. 언제(놀이 시간), 어디서(놀이 장소), 누구와(놀이 친구), 무엇을 가지고(놀잇감이나 시설), 어떻게(놀이 방법) 놀 것인지를 결정하는 장본인은 바로 어
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놀이가 더 정교해진다. 놀이지도를 통해 협동심, 공유하기, 협상하기, 리더십 및 문제해결 기술을 발달시킬 수 있는 기회를 유아에게 제공함으로써 유아는 다른 사람들과 어울려 지내는 방법을 익히게 된다. 또한 탐색활동을 증가시키고, 교
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놀이지도, 학지사, 2016
권혜진, 김경은, 우현경 저, 놀이지도 (아이와 교사가 즐거운), 양서원, 2016
김소양, 현정희, 조연실 저, NCS 기반 영유아놀이지도, 공동체, 2016
안을섭 오연주, 유아체육활동과 레크리에이션
이현경 저, 실내외 놀이 환경
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놀이지도 프로그램 적용을 통한 4세 일반 아동의 사회적 행동 관찰 연구, 고신대학교아동연구소, 2004 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 사회적 놀이의 개념
2. parten의 사회적 놀이단계와 각 놀이단계에 맞는 놀이 활동과 놀잇감(사진 첨부)
1) 비참여
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