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. 이러한 제도는 인간의 욕구를 인정하면서도 그것을 통해 얻은 결과물의 배분에 있어서는 일정한 차등을 둔다는 점에서 현실적인 대안이라고 생각한다. 만약 오늘날 이러한 제도를 운영하지 않고 교육을 통해 욕구를 통제하고자 한다면 그
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고전의이해 플라톤의국가론 교육고전의이해 플라톤의국가론 교육고전의이해 플라톤의국가론 교육고전의이해 플라톤의국가론 교육고전의이해 플라톤의국가론 교육고전의이해 플라톤의국가론 교육고전의이해 플라톤의국가론
Ⅰ. 서 론
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다. 사후적 재분배가 불평등을 해소하지 못한다면 사전적 재분배라는 새로운 시도를 해볼 필요가 있다. 물론 사전적 재분배가 불평등을 해소하는 정답이 아닐지도 모른다. 그렇다고 하더라도 이미 실패를 반복하고 있는 사후적 재분배가 정
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고전범죄학과 실증주의범죄학의 범죄이론과 형벌이론을 서로 비교하여 설명해 보시오. (35점)
1) 고전범죄학의 범죄이론과 형벌이론
(1) 고전범죄학의 형벌이론
(2) 고전범죄학의 범죄이론
2) 실증주의범죄학의 범죄이론과 형벌이론
(1)
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. 그러나 아이에테스는 황금 양털가죽을 주지 않는다. 메데이아는 황금 양털가죽을 지키던 용을 재운 후 이아손이 털가죽을 챙겨 도망갈 수 있도록 도와준다. 도망치던 중 잡힐 위기에 처하자 메데이아의 형제 압쉬르토스를 죽인다. 영웅들은
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원인은 무엇이라 생각하는지 자유롭게 1000자 내외로 설명하시오.(1000자±200자)
3) 수업 및 교재에서 다루었던 원잡극(元雜劇) 작품 중 자신이 제일 좋았던 작품과 그 이유를(보았던 영화와 결부시켜) 700자 내외로 설명하시오.(700자±200자)
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대학교출판문화원. 제1장. 국내 교육공학의 연구 영역
1. 핵심내용
2. 적용 방안
제2장. 교육정보화 사업과 온라인 교육의 확산
1. 핵심내용
2. 적용 방안
제3장. 커뮤니케이션 이론
1. 핵심내용
2. 적용 방안
제4장. 래피드 프로
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교재 제10장의 연구과제 14번(교재 p.268)을 푸시오. [10점]
3. 교재 제12장의 연구과제 15번(교재 p.325)을 푸시오. [10점]
(교재에 문제를 푸는 힌트로, 파스칼 삼각형의 대각선 방향의 수들의 합이 해당 위치의 피보나치 수라는 것이 제시되어 있
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대학교출판문화원. 1. 교재 제9장, 제10장을 읽고, 이를 바탕으로 양반의 일생에 대해 서술해주세요.
1) 교육과 과거
2) 관료와 양반의 삶
2. 교재 제13장, 제14장, 제15장을 읽고, 이를 바탕으로 전통 시대 여러 의례 생활을 서술해주세요.
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대학교출판문화원.
- 최선영(2009). 중등학생의 디지털 저작권 인식에 관한 연구. 건국대학교 교육대학원 석사학위논문.
- 임이랑, 간진숙, 김주연, 김연희(2021). 플립러닝(Flipped Learning)에서 대면과 비대면 수업 상황 비교 연구. 교양교육연구 제1
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