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모든 것보다 친구 관계가 중요한 시기이다. 이시기에 십대는 직업과 성 역할과 정치와 종교에서 자아 정체감을 성취해야만 한다.
Ⅶ. 심리사회적발달이론(에릭슨)의 비평
① 인간을 이해하는 데 있어서 평생 발달적 접을 시도하였고 사회 문
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. 1. 프로이드의 심리 성적 발달단계와 에릭슨의 심리사회적 발달 단계 비교
1) 프로이드의 심리성적 발달단계
2) 에릭슨의 심리사회적 발달단계
3) 두 이론의 비교(유사점, 차이점, 장단점)
2. 내 삶의 위치와 발달 단계
<참고문헌>
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에릭슨의 생애주기에 따른 위기상담에 대한 연구, 장로회신학대학교 신학대 학원, 1999
김아영 외 역 : 교육심리학, 박학사, 2003
김춘경 외 12명 공저 : 아동학개론, 학지사
이학 역 : 프로이드 심리학 연구, 청목서적
정옥분 : 아동발달의 이해,
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에릭슨의 사회심리발달 8단계 이론의 분석
▷ 박아청(2003), 유아의 발달에 대한 에릭슨 입장에 관한 일고찰, 한국아동학회
▷ 정옥분, 전생애발달의 이론, 학지사
▷ William Crain(2005), 발달의 이론, 시그마프레스 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 에릭슨 심리
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1. 글을 시작하며
2. 에릭슨의 인격발달 단계와 특징
3. 에릭슨에 있어 노년기의 핵심적 발달과제
1) 노년기의 특징
2) 노년기에 있어 자아통합 욕구
4. 에릭슨의 자아통합욕구에 근거, 나의 노년기에 대한 성찰
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에릭슨의 생애주기 이론과 한국적 상황에서의 목회학적 대응책 - Donald Capps의 목회신학을 중심으로”, 석사, 감리교신학대, 1995.
김지명, “에릭슨의 생애주기에 따른 위기상담에 관한 연구”, 석사, 장로회 신학대, 2000.
김진규, “프로이드와
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에릭슨의 이론은 프로이드의 이론과 비교하여 아동이 또래나 성인과의 관계를 증진할 수 있는 기회를 갖게 하고 교사의 보다 적극적인 역할을 권장하고 있다.
Ⅳ. 참고자료
1. 박아청, 에릭슨의 인간이해, 교육과학사, 2010.
2. 정옥분, 아동발달
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청소년 신앙교육 방법론 연구
허광미, 총신대학교 신학대학원 [2004] 1. 에릭슨의 심리사회적 발달 이론
2. 에릭슨과 프로이드 이론의 공통점
3. 에릭슨과 프로이드 이론의 차이점
4. 내가 생각한 에릭슨의 성격발달 이론
참고문헌
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립시켜주고, 보다 보편적인 도덕적 방향성을 연결해 나가는 일이다.
참고문헌 ···············································································
● 김미희(2006), 에릭슨의 심리사회적 발
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에릭슨의 주장이다. 노년기에 이르면 대부분은 살아온 생애를 뒤돌아보며 인생의 가치 여부를 음미한다. 음미 과정에서 자신의 생이 무의미했다고 느끼면 절망하지만, 절망 중에서도 그럴 수밖에 없었다고 생각하면서 나름대로 생의 의미를
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