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한 조세개혁을 통해 국민들의 상대적 박탈감을 해소하고, 소득재분배를 통해 재정을 확충하면서 그 만큼 저소득, 빈곤층에 대한 지원을 늘려가야 한다. 사회시스템을 만드는 것은 결국 인간이다. 즉, 이를 위해 우리가 나서야 한다. 2020 하
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비교
① 인지발달이론과 정신분석이론의 공통점
② 인지발달이론과 정신분석이론의 차이점
2) 인지발달이론과 정신분석이론의 평가
① 인지발달이론의 교육적 시사점
② 정신분석이론의 교육적 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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한), 동문사, 2017
한국교육공학회 저, 교육 공학 탐구, 박영사, 2016.
김은경 저, 창의적 공학설계, 한빛아카데미, 2016.
이성흠, 이준 외 2명 저, 교육방법 및 교육공학 (의사소통, 교수설계, 그리고 매체활용), 교육과학사, 2017. 교육공학 교재 1
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한국방송통신대학교 출판문화원, 2020.
김창엽 저, 성인교수학습의 이론과 실제, 공동체, 2019.
Dale H. Schunk 저, 노석준 역, 학습이론 교육적 관점, 아카데미프레스, 2016.
이홍우 저, 인지학습의 이론, 교육과학사, 2015.
정순례, 이병임 외 2명 저, 학
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자와 도전의 하나로 인정하며, 우리들의 삶의 방법들을 일반적 생태학적 쟁점으로 다룬다.
2) 우리나라 국민건강증진계획 2020의 대표지표
국민건강증진종합계획 2020은 국민건강증진법 제4조에 근거하여, 국민의 건강증진 · 질병예방을 위한
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2020년 이후에는 지방자치단체 차원에서 ‘물권(Water Rights)’을 기본 인권으로 선언하는 움직임도 등장했다. 이는 물에 대한 접근과 수질을 단순한 행정 서비스가 아니라, 인간의 기본권으로 보자는 흐름으로, 특히 빈곤층과 소수 인종 거주 지
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한 도구로 자리 잡고 있다. 따라서 살아있는 교육을 실현하는 것이 현대 교육의 핵심 과제가 되며, 이를 통해 미래 사회가 요구하는 창의적이고 융합적인 인재를 양성할 수 있을 것이다.
Ⅲ. 결론
살아있는 교육과 죽은 교육은 그 철학과 접근
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교육과 심리학의 밀접성
3. 심리학과 교육학의 관계를 보는 관점
4. 교육심리학을 보는 견해
5. 교육과 심리학의 관계
6. 교육과 심리의 연구방법
7. 교사에게 심리학이 필요한 이유
8. 심리학의 교육적용에의 한계
9. 심리학이 교육에 끼친
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한국사의 이해, 한국방송통신대학교 출판문화원, 2017.
역사문제연구소 기획, 미래를 여는 한국의 역사 1~5권, 웅진지식하우스, 2011.
서중석, 사진과 그림으로 보는 한국 현대사, 웅진지식하우스, 2020.
한국역사연구회, 시민의 한국사１권 2권, 돌
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2020 보건의약관계법규, 정문각, 2020.08.15.
보건복지부 기획재정부 마스크 수급 안정화 대책 보완방안 2020.03.08. 제5-1판 2018 메르스 [MERS] 대응지침, 보건복지부 질병관리본부, 2018.07.02.
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한국보건사회연구원, 미국 바이든 행정부의 코로나19
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