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민주의의 역사가 반복되지 않을 것이라 생각했다. 직접적으로 식민지 시대를 경험해보진 않았지만 역사교육을 통해 그동안 우리는 식민주의 시대의 아픔을 간접 경험해왔다. 그렇기에 세제르의 주장에 대해 다른 세계의 공감되지 않는 이야
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번째 단계이다. 물론 서로 대화를 한다고 하더라도 위에 제시된 갈등 상황은 바로 해결하기 어려울 수 있다. 하지만 대화를 하지 않을 경우 집값 상승으로 인해 발생한 문제보다 서로에 대한 불만 감정이 더 큰 갈등의 요인으로 작용할 수 있
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지적 노력이 이루어져야 할 것이다. 특히 외국인의 수가 많은 수원시는 하루 빨리 이러한 노력을 실천해야 할 것이다.
참고문헌
- 사회복지와문화다양성 강의록
- 수원시 홈페이지. 외국인주민 현황. https://www.suwon.go.kr/sw-www/deptHome/dep_welfare/welf
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조직의 경쟁력을 높이는데 기여할 수 있으리라 생각된다. 신자유주의와 함께 시작된 사회경제적 양극화와 불평등의 심화는 지금도 지속되고 있다. 이러한 상황에서 취약계층의 삶은 더욱 열악해지고 있다. 정부에서는 불평등을 해소하기 위
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에 비해 상대적 약자에 있는 이들이 부자보다 더 큰 목소리를 내기 위해서는 조직화가 필요하다. 자유권적 인권을 보장하는 사회복지, 사회권적 인권을 보장하는 사회복지 중 정답은 없다고 생각한다. 하지만 개인마다 처해있는 상황이 다른
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국가에 의한 소득이전이 이루어지는 것이 재산권을 침해할 수 있다고 경고한다. 이와 같이 사회복지와 관련된 수많은 갈등은 본질적으로 자유권과 사회권을 둘러싼 입장의 차이라고 볼 수 있다. 인권의 범위를 어디까지 인정하느냐에 따라
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회복지와문화다양성 강의록
- 이재현 기자. 1∼2명만 걸려도 집단화...방역사각 외국인 집단 감염 골머리. 연합뉴스, 2021년 8월 27일자.
- 이현정 기자. 코로나 500일, 혐오로 멍든 사회…감염자.외국인에 찍힌 주홍글씨. 서울신문, 2021년 6월 3일자
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하지만 현재의 교육은 더 이상 계층이동의 사다리로 역할하지 못하고 있다. 교육이 다시금 계층이동의 통로가 될 수 있도록 하기 위해서는 교육에 영향을 미치는 사회경제적 요인을 제거해야만 한다. 고교서열화 해소방안이 그 출발점이 될
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할 수 없다. 교육 시스템 전반에 걸친 개혁이 이루어져야 비로소 사교육이 필요하지 않는 시스템을 만들 수 있는 것이다. 일부에서는 문제의 근본적인 원인인 자본주의로부터 벗어나야 한다고 말하지만 나는 이러한 주장에까지 동의하지는
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대학교 대학원.
김수민. (2007). 니체의 교육철학 연구: 전통적 교육관의 비판과 새로운 교육관의 고안을 중심으로 (국내석사 학위논문). 울산대학교 교육대학원. 2024년 2학기 인간과교육 중간과제물
1. 주입식 교육관과 성장식 교육관(자
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