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정했다고 할지라도 이를 지키지 않는다면 아무런 의미가 없다. 오히려 기준과 원칙을 설정하기 위해 고민한 시간들이 아까워질 뿐이다. 실제로도 기준과 원칙을 세우는 것보다 어려운 것이 이를 실천하는 것이다. 상황에 직면하지 않았을 때
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활동에 대한 지각된 유익성
㉡ 활동에 대한 지각된 장애성
㉢ 지각된 자기효능감
㉣ 활동과 관련된 정서
㉤ 대인관계 영향
㉥ 상황적 영향
③ 행위결과
㉠ 활동계획에의 몰입
㉡ 즉각적 경쟁 요구와 선호
㉢ 건강증진행위
2) 본인의 건
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지도자는 더 다양한 레크레이션 프로그램과 새로운 활동지도 방법을 습득해야 할 것이다.
4. 출처 및 참고문헌
조민구, 이재선, 주정호. 『다이내믹 레크리에이션』, 대경북스, 2017. 05.
유효순, 김희태. 『놀이지도』, 한국방송통신대학교출판
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대학교 보건대학원, 2019. 보건교육] 1.다양한 건강의 정의, 건강정의 본인의 견해 2.타나힐의 건강증진 요소 3.변화단계이론 활용 건강증진프로그램의 예시
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
보건교육 1] 다음 공통문항 1과 2에 대하여 답안을 모두 기
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방송통신대학교 보건교육 중간과제물을 통해, 협의의 건강증진 개념과 광의의 건강증진 개념, 우리나라 ‘건강증진종합계획 2030 (HP 2030)’의 주요 내용 (비전, 목표와 주요 사업 분야 등), 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형의 특성과 각 단계를 적절한
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지도방법론』. 교육과학사.
. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 리더십의 특성이론과 행동이론을 구분하여 작성하고, 각각에 대한 본인의 생각이나 의견을 작성하시오. (15점)
1) 리더십의 특성이론
2) 리더십의 행동이론
3) 리더십 특성이론에 대한
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활동가들이 자원봉사로 상담한 시간은 카카오톡을 통한 경우만 3176시간에 달한다고 집계했다.” ‘직장갑질119’ 1년, 일터는 얼마나 바뀌었을까, 박기용 기자 한겨례, 2018-11
우리 사회에서 직장 내 갑질 문화를 근절하기 위해서는 더 많은 노
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공통점과 차이점을 조사하고 비교·분석하시오.
1. 급성질환자 사례
2. 파슨스의 구조기능주의이론에 의거한 의료인과 환자의 역할
3. 프라이드슨의 갈등론적 관점에 따른 의료인과 환자의 관계
4. 블라우의 교환과정에 따른 의료인과
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방송통신대학교출판문화원.
소향숙(2015). 암환자 간호. 포널스출판사.
박성대, 이근욱 저(2012). 대장암 예방과 치료 그리고 극복. 계명대학교출판부.
한혜숙(2006). 상처·장루간호. 청동거울.
황여원(2021). 소책자를 이용한 질병관리교육이 혈액
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중간역할과 연계적 활동을 통해 학생들의 문제를 예방하고 해결하려 하는 사회복지서비스를 제공하는 사람이 바로 학교사회복지사인 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
유해숙, 김영빈 지음, 학교사회복지, 한국방송통신대학교 출판문화원, 2015.
이종익,
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