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, 할머니 홍시 바라보듯이” 아이들의 안전에 대해 경각심을 가지고 있어야 한다. 무엇보다 전문적인 식견을 갖추고 그 매뉴얼들을 구체화하고 체계화함으로서 혹 담임교사가 빠지더라도 누수현상이 생기지 않도록 안전에 만전을 기하는 태
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다양한 상황 속에서 영아들과 끊임없이 상호작용을 해야 한다.
영아들의 일과의 모든 순간들은 교육적 가치가 풍성하다. 영아들의 경험과 관심사를 중심으로 이뤄지는 주제 중심의 통합적인 활동은 놀이와 일상적 양육 속에서 드러난다.
유
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해주었고, 기다리는 동안에 교사와 어제 집에서 하루일과를 마무리 하는 부분에 대해 이야기 나누었다.
- 손을 씻고 나와서 영아들과 함께 간식을 기다리며 손유희를 하고 노래를 부르며 짧은 시간이지만 유용하게 활용 하였다.
개선
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교육과정의 이론과 실제. 창지 1. 서론
2. 표준보육과정과 놀이 중심 교육의 중요성
2.1 실내 자유놀이 계획안
2.2 실외 놀이 계획안
3. 연령별 일과 계획안
3.1 영아반(02세) 일과 계획안
3.2 유아반(35세) 일과 계획안
4. 결론
5. 참고문헌
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하루일과는 영아교사가 학급에서 영아들에게 제공할 교육 및 일상 활동을 일과 속에서 순서와 시간을 배열하여 실행하는 것을 의미한다. 영아교사는 2세 하루일과를 운영하는 데 영향을 주는 요인을 고려하여 상황에 적합한 계획을 수립해야
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하루일과
2. 특수학교 동과정 교사의 과정활동
1) 교육활동 : 개별화교육(IEP)에 의한 수업하기
2) 동과정회 활동 : 교육활동을 위한 협의와 조율하기
3. 특수학교 동과정 교사와 인간관계
1) 학교 관리자와의 관계 : 어색함으로 인
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취하거나 낮잠 자기
- 오후간식 먹어보기
- 오후 놀이 후 귀가하기
- 정해진 일과시간에 따르기
첫째날
다음날의
계 획
안전사고
및
특이사항
출결
사항 기록
재적
출석
결석
수업
일수
투약의뢰
아동
결석 원아
및
결석 사유
건강상태
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하루일과에 대한 저널을 상세히 기술해 보았다. 흔히 경험이 없는 교사들은 경험이 매우 제한되어 있어 실천적 지식이 부족하므로 반성적 사고를 할 수 있는 내용 즉 반성적 사고의 대상이 부족하고 당장의 수업 준비에 바빠 좀 더 본질적인
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하루일과를 월령으로 구별하여 구체적으로 활동을 제시하여 살펴보았다. 영아의 학습의 주된 통로는 놀이이다. 그러므로 세상을 향한 호기심과 탐구심을 충족시키고 발달시키며 전인적 성장을 이루도록 돕기 위하여 이 시기에도 이후의 더
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도서관 이용과 부모의 도서관 인식에 미치는 영향에 관한 연구”, 성균관대, 2008 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 유아의 언어발달에 미치는 부모의 영향력
2. 유아의 언어발달을 위한 부모의 가상 하루일과 프로그램
Ⅲ 결론
Ⅳ. 참고문헌
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