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자아정체감 대 정체감 혼란 5 - 6 친밀성 대 소외 5 - 7 생산성 대 침체 5 - 8 자아통합 대 절망 결론 1 - 1 주입식 교육관의 교육적 시사점 2 -1 자연주의 교육관의 교육적 시사점 2 - 2 진보주의 교육관의 교육적 시사점 2 - 3 실존주의 교육의
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심리를 보이기도 한다. 5) 5단계 : 12~18 = 자아정체성(identity)의 확립시기 / 혼돈(role-confusion) 이 시기에 어떻게 인생을 살아갈 것 인가하는 자아정체성의 확립이 필요한 시기이다. 청소년들이 여러 가지 다양한 상황 속에서 자기가 잘하는 역할
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(Belongingness and Love Needs) 4) 4단계 : 존경욕구(Esteem Needs) 5) 5단계 : 자아실현욕구(Self-Actualization Needs) 4. 매슬로우 동기위계설(욕구5단계이론)의 가정 5. 욕구의 특성 6. 매슬로우 동기위계설의 교육적 시사점 Ⅲ. 결론 Ⅳ. 참고문헌
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방송통신대학교 편집부 저, 간호지도자론 (2015.2), 한국방송통신대학교, 2015. 임정화, 간호관리자의 변혁적 리더십과 간호사의 전문성의 관계, 부산가톨릭대학교 대학원, 2013. 정소민, 간호 관리자의 서번트 리더십이 간호사의 직무만족과 조직
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방송통신대학교출판문화원), 2015. 김은심, 서동미 외 4명 저, 유아교사를 위한 교직실무, 학지사, 2013. Julie Davis, Sue Elliott 저, 지옥정 외 3명 역, 지속가능성을 위한 유아교육 연구, 창지사, 2015. 안영진, 누리과정에 따른 새 유아사회교육, 교육과
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방송통신대학교출판문화원), 2016. 배정훈, 동기부여론 (경영 및 인간관리 노하우), 형설출판사, 2012. 이병숙, 강성례 외 3명 저, 간호관리학, 정담미디어, 2016. 임정화, 간호관리자의 변혁적 리더십과 간호사의 전문성의 관계, 부산가톨릭대학교
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방송통신대학교 출판부 6. 문용린 역, <도덕성의 발달과 심리>, 서울; 학지사,2004 Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 이론적 배경 1. 도덕성의 개념 2. 도덕성발달에 관한 이론적 관점의 비교정리 가. 학습이론 나. 인지이론
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해 보였다. 하지만 어깨와 팔을 덮어 소매와 같은 모습이 연출되었기 때문에 활동이 용이하지는 않았다. (이예영, 권유진 39p) 많은 주름과 어깨와 허리에서 고정된 것을 확인할 수 있다. 또한 상체에 보이는 풍성한 주름을 통해 키톤 위에 커
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대학교, 2018. 2020년 방송대 세계의정치와경제A형 중간과제물] 남북통일의 필요성 또는 불필요성 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 남북분단의 원인과 배경 2. 남북분단의 과정 3. 세계화 시대에 남북이 하나 되어 통일된 민족국가를 이루는 것이
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2020. 김재형, 질병 낙인-무균사회와 한센인의 강제격리, 돌베개, 2021. 서신, 코로나19 대응정책에서 나타난 차별의 연구 : 이주노동자를 중심으로, 성공회대학교 NGO대학원, 2021. 양천수, 포스트 코로나 시대에서 본 사회구조의 변화와 사회적·인
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