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D-SLR이란 무엇인가?
Single Lens Reflex(일안반사식)
사용자가 담고자 하는 피사체를 뷰 파인더(View finder)를 통하여 보이는 대로 촬영할 수 있는 카메라
각종 교환렌즈의 사용에 따른 묘사효과를 그대로 뷰 파인더로 확인할 수가 있어서 콤팩트
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교수법, 학문출판, 2002.
2. 김정현, 학습자의 인지양식에 따라 설명식 수업과 문제해결 수업이 학업성취도에 미치는 효과, 전북대 교육대학원 석사학위논문, 2005.
3. 김용대, 장독립/장의존적 인지유형과 영어성취도와의 관계, 한양대 대학원 석
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(http://www.snuh.org/board/B015/view.do?bbs_no=5220) 1. 1단계 전반적 병동현황 파악
2. 2단계 간호관리진단 규명
3. 3단계 가치관의 우선 순위 결정
4. 4단계 행동목표
5. 5단계 문제의 진술
6. 6단계 대안 탐색
7. 7단계 대안 분석
8. 8단계 의사결정
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교수법, 한단출판사, 2000
한국교원단체총연합회, EBS 수능강의 실효성, 회의적, 한국교원단체총연합회 보도자료, 2004
한국교육개발원, 사교육 문제에 대한 대책, 2003
한국교원단체총연합회, EBS 수능강의 실태조사 중간보고서, 2004 Ⅰ. 개요
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어졌다.
Few of the tables are occupied. 빈 탁자가 아주 많다.(몇 개의 탁자에만 사람들이 앉아있다.)
Most of the seats are occupied (taken). 대부분의 자리에 사람들이 앉아있다.(빈 좌석이 별로 없다)
There are many empty seats in the restaurant. 식당에 빈 좌석이 많다
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요~ 발을 피고 굴러요~
T: 맞아요~ 좀 더 빠르게 구를때는 몸을 피고 발을 피고 굴러요
T: 우리 친구들 다들 재미있게 활동했지요?
C: 네~ 선생님
T: 그럼 우리 어린이 여러분 오늘 함께 활동하느라 너무 수고했어요
확장 활동
2명의 유아가 발, 또
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들 오늘 활동 어땟나요?
C: 너무 재미 있었어요./ 몸이 이젠 춥지 않아요.
또해요.
T: 우리 친구들이 재미 잇었다니 너무 좋아요.
선생님도 친구들과 함께 활동할수 있어요 너무 즐거웠어
요.
우리 친구들 다음 시간까지 건강해요.
재미있는 놀이
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: 우리 친구들 입으로 바람 불어서 풍선을 주고받았을 때는 어땠어요?
C : 어지러웠어요. 풍선을 따라가기가 힘들었어요.
T : 그럼 마지막으로 보자기를 가지고 다 함께 풍선을 쳤을 때는 어땠어요?
C : 다 같이 해서 재미있었어요.
T : 그래요. 우
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가 쿵쿵거려요, 숨차요, 등등
T: 날르는 느낌도 들고 머리도 쿵쿵거렷구나~ 그냥 제자리
에서 뛸때랑 앞으로 뒤로 뛸때랑 어떻게 뛸 때가 더 재미
있었어요?
C: 앞으로 뒬 때, 제자리에서 뛸 때, 노래들으면서 뛸때! 등
T: (앞으로 뛸 때라고 말한
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락거리며 날죠,
T: 선생님이 여기 코끼리. 다람쥐. 나비. 돼지, 강아지 목걸이를 만들어 왔어요. 우리 이제 이 목걸이를 걸고 그 동물을 흉내내어 봐요. 코끼리는 누가 하고 싶어요?
C: 저요!!
T: 그럼 다람쥐는 누가 하고 싶어요??
C: 저요!!
T: 그
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