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사회 및 생활양식특성을 상세히 기술하시오.
2) 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형을 적용하여 단계별로 작성하시오.
① 1단계 : 사회적 사정
② 2단계 : 역학적 사정
③ 3단계 : 행위 및 환경적 사정
④ 4단계 : 교육 및 생태적 사정
⑤ 5단계 :
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공통적으로 가진 청소년 관련 문제 이론을 주장한 학자는?(4점)
?문제의 발생 원인을 개인 외부에 있다고 본다.
?사회구조의 불평등에 관심을 둔다.
?사회의 목표를 달성하기 위해 비합법적 방법을 사용하거나, 사회적으로 용인되지 않은
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사회적 사정(사회적 진단)
② 2단계 ? 역학적 사정(역학적 진단)
③ 3단계 ? 행위적 환경적 사정(행위적 환경적 진단)
④ 4단계 ? 교육적 조직적 사정(교육적 조직적 진단)
⑤ 5단계 ? 행정적 정책적 사정(행정적 정책적 진단)
⑥ 6단계 ? 수행
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학년도 2학기 영유아프로그램개발과평가 중간과제
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 발도르프 프로그램의 교육목표 및 원리
1) 발도르프 프로그램의 이론적 배경
2) 발도르프 프로그램의 교육목표
3) 발도르프 프로그램의 원리
2. 발도르프 프로그
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사회학자 막스 베버(Max Weber)의 네 가지 법체계 유형론에 대해서 정리하고 비평하시오.
(1) 네 가지 법체계 유형론
(2) 비평
2. 프랑스의 법사회학자 에밀 뒤르켐(Emile Durkheim)의 구조주의적 법사회학이론에 대해 정리하고 비평하시오.
(1)
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사회환경적 요인
2. 학교폭력의 결과
2] 학교폭력 특성에 대해 설명하고, 연령과 성별에 따른 학교폭력 양상에 대해 논하시오.
1. 학교폭력의 특성
2. 연령과 성별에 따른 학교폭력 양상
1) 연령에 따른 학교폭력 양상
2) 성별에 따른 학교
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인간성 회복에 중점으로 두고 교정과 처우 제도에 힘쓰는 치유로서의 정의를 추구해야 할 것이다.
참고문헌
구도완 외, 한국사회문제, 한국방송통신출판문화원, 2017.
김다롬, 미디어노출이 청소년의 범죄두려움에 미치는 영향, 고려대학교
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. (30점)
2024년 2학기 영유아프로그램개발과평가 중간과제 참고에 편리하게 구성되어 있습니다.
교재를 비롯한 다양한 서적, 학술지, 논문을 참고하여 작성했습니다.
참고한 부분은 보기 편하도록 각주와 인용부호 등을 넣었습니다.
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실존적 가치관 함양
4) 타자관과 교육
5) 사회적인 인간 교육
6) 전인적인 인간 교육
7) 다문화수용과 교육
8) 문화적 리터러시로서의 교육
9) 상호문화 이해 교육
10) 문화이해를 위한 ‘가치’ 교육
5. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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사회적 측면의 목적 및 필요성.
2. 3. 부모교육으로 다룰 수 있는 주요 내용.
2. 4. 부모교육이론 목표.
2. 4. 1. 민주주의 부모교육이론 목표.
2. 4. 2. 인본주의 부모교육이론 목표.
2. 5. 민주주의 및 인본주의 부모교육이론의 기본원리
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