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인권보호 I. 서론
II. 본론
1. 학생 체벌의 문제점
1) 교육적 취지 및 의미 상실
2) 객관성·공정성 및 교육적 효과의 문제
3) 대화 문화의 정착 방해
4) 시대 변화에 주목
2. 학생 체벌의 대안 ? 벌점제
III. 결론
IV. 참고문헌
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학교 교육대학원.
김자영(2012). 청소년의 인권의식 유형에 영향을 미치는 요인에 관한 연구, 시민청소년학연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학생 인권의 개념
2. 학생인권침해사례를 구체적으로 제시
3. 이를 해결하기 위한 학교사회복지
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학교 공동체문화를 형성을 방해하는 요인으로 작용할 수 있기 때문이다. 따라서 앞으로 우리는 욕하는 아이들에 대한 더욱 구체적이고 실질적인 지도방안과 개선방법을 연구하여 실제 교육현장에서 활용할 수 있어야 할 것이다. Ⅰ. 서
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교육연구, 9(4), 327-346.
고영숙. (2018). 아동학대에 관한 보육교사의 어려움과 바람. 열린유아교육연구, 23(2), 121-145.
김정화. (2014). 유아교사의 유아권리인식과 유아권리존중 실행에 관한 연구. 어린이문학교육연구, 15(3), 343-364.
오세현, 강현아. (
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학교교육의 우월성을 주장하였다. 제3기는 전문적 수사학교의 교육기로 웅변가를 이상적 인간상으로 보았으며, 전문적 인격자를 강조하였다. 손인수, 교육사 교육철학의 이론과 실제, 문음사, p.119
1) 체벌금지
그는 체벌에 반대하여 벌보다는
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범죄문제
Ⅰ. 범죄의 개념
Ⅱ. 범죄의 실태 및 동향
Ⅲ. 범죄에 대한 교정과 보호
1. 성인범죄자에 대한 교정 내용
1) 성인범죄자의 처리 과정
2) 성인범죄자에 대한 교정 처우 내용
(1) 시설 내 처우
(2) 사회적 처우 및 사회 내 처우
2
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교육과학사
전성연(2003).
교수-학습의 이론적 탐색. 원미사
신명희, 『교육심리학의 이해』, 서울: 학지사, 1998.
이옥형, 『교육심리학』, 서울: 집문당, 2000.
안영진, 『교육심리학』, 서울: 창지사, 2001.
후카호리 모토후미,『하룻밤에 읽는 심
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범죄학, 박영사 , 허경미
청소년복지론, 나남출판, 이소희 1. 학교폭력 개념
2. 학교폭력 발생원인
(1) 개별적 요인
(2) 환경적 요인
3. 최근 학교폭력 실태와 특징분석
4. 학교폭력 당사자 유형분석
(1) 피해자 유형
(2) 가해자 유형
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교육비 지출 격차에 관한 연구.
이종태(2006). 교육의 공공성 개념의 재검토 - 공공성 논쟁의 분석과 개념의 명료화를 위한 논의
나병현(2002.12). 공교육의 의미와 교육의 공공성 문제.
연합뉴스(2010). 교사89% “체벌금지 후 교권 추락” 1. 서
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학교 방침과 지시를 충실히 따라 경영한다.
② 학급 전체 학생들의 의견을 들어서 경영한다.
③ 교사 소신껏 경영한다.
④ 학급 간부 학생과 협의하여 경영한다.
⑤ 학교장과 학부모가 원하는 대로 경영한다.
16. 학급 좌석 배치를 할 때에는 어
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