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어떤 방향으로든지 그것에 대해 반응하지 않을 수 없게 된 것이다. 1. 뉴턴의 생애
2. 뉴턴의 업적
3. 뉴턴과학의 방법
4. 18세기 과학에 미친 뉴턴과학의 영향
5. 계몽사조
6. 과학과 계몽사조
7. 과학지상주의에 대한 반작용
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관을 전하고 있다. 이에 대해서 우리는 프란시스 쉐퍼와 같이 성경안에서 하나님의 영광을 위한 우리네 삶의 행위와 창조 활동을 통해서 이 세상에 빛과 소금의 역할을 감당해야 할 것이다. 결코 우리를 위한 우상을 만들어서는 안 될 것이다.
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베이컨과 데카르트와 톨란드에 의하여 이루어졌다.
1) 프란시스 베이콘(1561-1626)
그에 의하면 인간이 바른 지식을 가지려면 종래 가지고 있는 선입관념을 없이 해야 한다는 것이다. 그는 그러한 선입관을 우상이라고 했으며, 그 우상에는 네가
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베이컨(Fransis Bacon, 1561-1626)
2) 홉즈(Thomas Hobbes, 1588-1679)
3) 데카르트(Descartes, 1596-1679)
4) 스피노자(Benedict Spinoza, 1632-1677)
5) 존 로크(John Locke, 1632-1704)
Ⅴ. 근세시대(근세)의 건축
1. 신고전주의(Neo-Classicism) 건축
1) 발생배경
2) 특성
3) 프랑스
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업적을 남겼음에 대해 인정하지 않을 수 없다. 더 연구되어야 할 것은 담론과 지식-권력, 정신에 가해지는 현실적인 권력의 행사를 연구하였으면 한다.
참고문헌
강대석, 1990, 『서양근세철학 -베이컨에서 칸트까지-』 서울: 서광사.
박현모, 19
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업적에 대해서 살펴보왔는데 쉽게 생각해서 철학이란 어려운 학문이란 생각이 먼저 든다. 많은 철학자들이 있었고 그의 사상이있었는데 오늘날의 우리사회에서는 이러한 철학자들의 사상이 얼마나 이해되고 받아들여지는지가 의문으로 남
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근거가 되었음을 생각해보라
움직임은 있었다. 다만 그 움직임이 거대한 어두움에 비해서 지극히 미약했을 뿐이지. 머리말
1. 강신자들
2.혼합자들
2-1, 성 아우구스티누스
2-2, 성 안셀무스
2-3, 로저 베이컨
2-4. 레이먼드 룰
마무리
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교육관 탓으로 돌렸으며, 논문을 잇달아 발표하여 듀이를 자신들이 가지고 있는 불만과 좌절의 속죄양으로 만들었다. 신교육운동의 전개
1.서구의 교육철학
(1)자유주의 교육철학
(2)사회적 교육철학
(3)인격주의 교육철학
(4)문화주의
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관념론과 교육(플라톤, 데카르트, 버클리, 칸트, 헤겔)
(2)실재론과 교육(아리스토텔레스, 토마스아퀴나스, 베이컨, 로크)
(3)자연주의와 교육
(4) 실용주의(pragmatism)와 교육
7.현대의 교육철학
(1)진보주의(듀이, 킬패트릭, 파커, 카운츠)
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자연관, 동국대학교
옥승철(2006) : 동양의 자연관을 통한 현대인의 정체성 회복 연구, 홍익대학교
이흥우(2001) : 서양의 자연관과 선진국의 환경정책, 숭실대학교
이상헌(2010) : 프랜시스 베이컨과 자연의 수사학, 한국수사학회
옥성일(1997) : 낭
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