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사가 “OO가 이불 찾았구나~?”라고 말하며 박수를 쳐주자 같이 박수를 치며 웃는다.
일상생활
교사가 OO에게 간식시간임을 알려주자 OO가 자리에 앉는다. 교사가 간식을 주자 한 손으로 식판을 잡고 한 손으로는 포크를 잡고 간식을 먹고 있다
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사가 ‘우와 OO 밥 잘먹네’ 하며 밥을 더주자 더먹고 한번을 더 달라고 하였다. 다 먹고는 ‘잘 먹었습니다’ 하며 자리에서 일어난다.
놀이활동
멋쟁이 토마토 노래를 들으면서 고개를 옆으로 흔든다. OO가 리본막대를 흔드는 친구를 보더니
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자리에 쪼그려 앉는다. 교사의 신호가 들리자 OO는 자리에서 일어나 줄을 잡아당긴다. 줄이 잘 잡아당겨지지 않자 몸을 뒤로 젖혀 힘을 준다. 그리고는 영차! 영차! 하며 반복해서 줄을 잡아당긴다.
평가 및 해석
실외에서 도구를 이용한 신체
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자리에 쪼그려 앉는다. 교사의 신호가 들리자 OO는 자리에서 일어나 줄을 잡아당긴다. 줄이 잘 잡아당겨지지 않자 몸을 뒤로 젖혀 힘을 준다. 그리고는 영차! 영차! 하며 반복해서 줄을 잡아당긴다.
평가 및 해석
실외에서 도구를 이용한 신체
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할 때까지(고전 15,24.25) 하나님의 주권은 감추어진 주권이기에 고난받는 섬김의 길을 통해서 종말론적으로 드러날 하나님의 감추어진 주권을 이땅위에 세워나가는 예수의 제자들에 의해 지금도 세워지며 이루어지고 있는 것이다.
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물고기그림 막대인형을 꺼낸 OO가 “안녕 나는 노란 물고기야. 나는 엄마 물고기를 찾고있어. 네가 내 엄마니?”라고 말한다. 교사가 문어할머니막대인형을 들고 “나는 네 엄마가 아닌데”라고 말하자 “우리 엄마는 나보다 크고 보라색이야
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사용 할 생각을 했을까? 정말 대단하다는 생각밖에는 들지 않는다. 오랜만에 찾아가 본 선사유적지는 전에는 볼 수 없었던 매장풍습에 대해서도 재연해 놓았고 마네킹을 사용하여 이해를 돕고 있어서 예전의 삭막함은 찾을 수 없었다. 또 빗
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사에 맞추어 노래를 부른다. 밀가루 반죽 놀이에 흥미를 보이며 자리에 앉아 만들기에 집중하며 미술작품을 완성하고 나서 친구의 활동지를 감상하기도 하고 자신의 작품을 찾아보기도 하며 즐거워한다.
자연탐구
산책하면서 오토바이가 지
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사회의 개인이건 집단이건 그 내면에는 약육강식의 원리를 따르려는 동물적 요소와 자리이타의 원리를 따르려는 천사적 요소가 병존하고 있으며, 종교에서는 천사적 요소를 기본적 요소로 보고 이를 가꾸고 길러서 평화안락한 세계를 건설
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사에 맞추어 노래를 부른다. 밀가루 반죽 놀이에 흥미를 보이며 자리에 앉아 만들기에 집중하며 미술작품을 완성하고 나서 친구의 활동지를 감상하기도 하고 자신의 작품을 찾아보기도 하며 즐거워한다.
자연탐구
산책하면서 오토바이가 지
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