|
행위를 취할 의도가 없으며, 자신의 문제를 인지하지 못하는 상태에 있는 단계 1. 범이론적모형
(1) 행위변화단계(stage of change)
(2) 변화과정(process of change)
(3) 의사결정균형(Decisional Balance)
(4) 자기효능감(Self-efficacy)
2. 사회적모형이
|
|
|
결정균형과 자기효능감에 미치는 영향, 한국스포츠심리학회.
권윤정 (2002). 노인 운동행위 변화단계별 중재프로그램의 개발 및 평가: 범이론적모형의 적용. 연세대학교 대학원 박사학위논문.
김학석, 구제언 (2004). 완전도해 배드민턴 교본. 서
|
|
|
범이론적 모형을 적용한 보건소 금연상담 프로그램의 효과. 부산대학교 박사학위논문, 부산.
김지예 (2019). 범이론적모형을 이용한 20대 여성의 체중조절 행동 변화단계영향 요인분석. 이화여자대학교 융합보건학과 석사학위논문. Ⅰ. 서
|
|
|
모형에 맞게 적용되었지만 행위 변화단계에 따라 변화과정, 의사결정균형,
자기효능감의 차이를 알아본 점에서 범이론적모형을 적용한 다른 논문과 차이가
있다는 생각이 들었고, 간호대 여학생을 특정 대상으로 선정해서 연구했는데
개인
|
|
|
행위적변화과정: 자기해방, 지원관계형성, 대응조건형성, 강화관리, 자극통제
4)PRECEDE-PROCEED 모형
-보건교육의 계획부터 수행평가 과정의 연속적 단계를 제공하여 포괄적 건강증진 계획이 가능한 모형
-PRECEDE과정은 보건교육사업우선순위,목
|
|
|
유익성
(4) 인지된 장애성
(5) 자기 효능감
(6) 행동의 동기 행위단서
(7) 그 밖의 변수들
2) 범이론적 모형의 구성요소
(1) 운동행위 변화단계
(2) 운동행위 변화과정
(3) 의사결정균형
(4) 자기 효능감
4. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
|
|
|
모형의 특성을 간략히 기술하고, 보건교육을 위한 자유 주제 1가지를 선정 후 PRECEDE-PROCEED 모형의 각 단계에 해당하는 적절한 예시를 들어 서술하시오 (20점).
1) 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형의 특성
2) 보건교육을 위한 자유 주제 1가지를 선정 후 P
|
|
|
모형을 적용한 보육교사의 스트레스 진단
1단계 : 사회적 사정(진단)
2단계 : 역학적 사정
3단계 : 행위, 환경적사정
4단계 : 교육적 사정
5단계 : 행정ㆍ정책적 사정
6단계 : 실행 (보건교육 학습지도계획서 작성)
7단계 : 과
|
|
|
모형을 이용한 일부 초등학교 안전교육의 진단적연구. 보건교육건강증진학회지.
강다은. 건강증진행위가 감정노동자의 직무소진에 미치는 영향. 국내석사학위논문 호서대학교, 2016. 충청남도. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 협의의 건강증진
|
|
|
행위의 관계」연세대학교 보건대학원 석사학위논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 자신의 스트레스 인식일지(표 5-1, 교재 166쪽)를 작성하고, 스트레스 취약성(표 5-2, 교재 167쪽; 점수의 해석과 의미, 교재 170쪽)을 측정하시오.
1) 스트레스의 개념
|
|
메뉴펼치기
