|
유아발달의 이해, 학지사
강숙현(1994), 유아교육 프로그램 평가척도의 이해와 활용, 동문사
김미경(2004), 유아생활지도, 교육아카데미
김준규 외, 유아생활지도, 동문사
지성애 외 (2006), 유아생활지도, 양서원
전국 보육교사 교육연합회(2011),
|
|
|
유아 통합교육 및 통합보육 내실화 방안 연구 이소현(대학교수) 저 | KICCE | 2007.12.01. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 장애아 통합 프로그램의 효과
2. 장애아 통합교육의 원리
3. 장애아 통합교육(프로그램)의 문제점과 그에 따른 해결책을 제시
|
|
|
보육에 관한 전문적인 지식과 기술, 사명감과 열정, 헌신적인 자세가 필요한, 즉 전문화된 어머니로서의 역할이 요구된다.
◎ 교수자로서의 역할
보육교사는 보육경향인 교육보호의 개념에 입각하여 매일의 프로그램에서 유아의 학습을 도와
|
|
|
보육 필요성
2. 발전되어야 할 보육의 종류 - 종일제 보육
1) 독립된 종일제 프로그램
2) 오후 재편성 종일제 프로그램
3) 동일연령 집단의 종일제 프로그램
4) 혼합연령 집단의 종일제 프로그램
3. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
|
|
|
.
참고문헌
영유아심리학(현정환, 231P) 1. 사회화 과정
2. 영유아기 사회성 발달
3. 사회성 발달에 영향을 미치는 요인
4. 전통적 양육에서 현대적 보육으로 변화된 원인
5. 전통적양육방식과 현대적 보육시설에 의한 보육
참고문헌
|
|
|
프로그램 고유의 특성이 퇴색되는 경향이다. 따라서 능동적 학습이라는 원래의 취지를 살리기 위해 하이스코프교사교육이 이루어져서 충분한 자격을 갖춘 교사 양성이 필요하다.
Ⅳ. 참고자료
이영자, 박미라, 정주원 외 2명 저, 영유아 프로
|
|
|
유아가 환경과의 능동적인 관계를 통해 성장하고 발달하는 과정을 잘 설명하지 못하였다.
- 게젤의 규준 자료들은 그 연령기의 성장의 중앙 경향치를 나타낸다는 것이 일반인에게 보통 아동 또는 정상아동이라고 받아들여졌고, 이로 인해 부
|
|
|
프로그램 고유의 특성이 퇴색되는 경향이다. 이를 극복하기 위하여 능동적 학습이라는 원래의 취지를 되살리기 위해 하이스코프 교사교육이 이루어져 충분한 자격을 갖춘 교사를 양성할 필요가 있다.
Ⅳ. 참고자료
영유아 프로그램 개발과
|
|
|
보육교사의 2019 개정 누리과정 실행에 대한 내러티브 탐구”, 배제대, 2021
- 박찬옥외, “보육학 개론”, 2013
- 허하숙, “현대적 7효 관점의 누리과정 유아 효교육 프로그램 분석 연구”, 성신효대, 2022
- 교육부, “2019 개정 누리과정 확정, 발표
|
|
|
유아특수교육 확대 방안 연구, 국립특수교육원, 1999
이창미 외, 장애아 통합 보육론, 교육과학사, 2003
이상복 외, 유아특수교육, 대구대학교출판부, 2001
강은주, 유아교육기관 장애아 통합 교육의 현대적 동향, 총신대학교, 2002 Ⅰ. 서론
|
|
메뉴펼치기
