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교수 및 프로그램에 기여하는 중요한 가치이다. 넷째, 영유아가 어떻게 자라고, 발달하고, 학습하는가에 대한 이론들은 결정적으로 영유아의 교육현장에서 무엇을 해야 할지 명확하게 해주고 통찰력을 제공하게 된다. 따라서 위대한 사상가
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교수 · 학습법을 익혀 잘 수행하고 있으므로 초등영어시간에 그림을 그리고 그림을 활용하는 것과 체육 교과의 활동들과 비슷한 TPR게임, 게임놀이 등과 챈트와 노래와 같은 음악 교과의 활동들을 통합하여 가르치면 성공적인 초등영어학습
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학습자가 합리적이고 지성적인 의사 결정을 할 수 있도록 도와주는 교수 전략 수립이 필요하다.
5. 열린교육의 이념과 방법 및 교실 환경을 적극 수용하여 수업의 개별화를 도모한다
소집단별 협동 학습의 장점을 살려 집단 구성원으로서의
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. 화법 교수-학습 방법 및 평가
I. 화법 교육은 어떤 방법으로 할까?
II. 화법 교육에서 평가는 어떻게 할까?
III. 9학년
IV. 10학년
나-2. 듣기 교육과정 정리[표]
I. 7학년
II. 8학년
III. 9학년
IV. 10학년
다-1. Reflection
다-2. 질문거리
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적용하여 각각 인지, 느낌, 행동으로 교사의 유도에 따라 대답할 수 있다.
관찰 평가,
상호평가
학습내용정리하기 1.단원의 개요
2.본시수업의 특성
3.수업자의 교수전략
4.평가계획
5.지도상의 유의점
6. 본시 교수학습의 실제
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1) 상호작용 내의 역할과 책임 분담 : 학습 공동체 모델
2) 과제와 상황의 조직 : 자생적 문제해결 상황
3) 학습 내 의사소통 : 생산적 토론 문화의 조성
4) 교사의 역할 : 지식의 공동 구성자
Ⅲ. 결론 및 고찰
Ⅳ. 참고문헌
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교수-학습 방법에 관한 연구, 교육이론과 실천.
정미라 외 (2019). 유아교육과정과 프로그램 개발. 서울: 창지사.
김희진 외, 영아를 위한 프로그램의 실제. 이화여자대학교 교육과학연구소 아동교육연구부, 2004.
최은영, 김은영, 김정원, 김현정.
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교수 학습 방안, 서울대학교 국어교육연구소 연구보고서 97-1
임규홍(1992) : 듣기교육의 이론과 실제, 배달말교육학회
윤희원(1991) : 중·고등학교의 말하기·듣기 지도, 논문집 제42집, 한국국어교육연구회 Ⅰ. 듣기의 개념
Ⅱ. 듣기의 유형
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3. 봉사활동
4. 행사활동
Ⅷ. 특별활동교육과정의 운영 사례
1. 5개 영역의 특색 활동
2. 영역별 지도 중점(예시)
Ⅸ. 특별활동교육과정의 전략
Ⅹ. 특별활동 관련 문제
1. 객관식
2. 논술형
3. 면접형
4. 정답
?. 결론
참고문헌
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교수-학습 방법
- 15강 유아수학교육의 실제
· 교육부 (2019). 개정누리과정 해설서
· 교육부 (2019). 개정누리과정 놀이실행자료
· 교육부 (2019). 개정누리과정 놀이이해자료 1. 우리나라 유치원 수학교육 과정의 변천 과정 및 내용
2. 유아
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