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지능에 포함시킴으로써 근접발달대 (the zone of proximal development)개념에 의해 지능을 정의하고 측정하려 한다(한순미, 1994).
그러나 많은 지능 이론 중에서 교육에 가장 강력한 시사를 주는 것은 Gardner(1989)의 복합지능 이론이다. 정보처리론
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내용
4. 유아과학교육의 교수-학습 방법
5. 유아과학교육 이론
1) 다중지능 이론과 유아과학교육
2) 행동주의 학습이론과 유아과학교육
3) 구성주의 이론과 유아과학교육
6. 아동의 과학 학습 사례 – 산책활동
7. 아동이 어
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다중지능이론을 중심으로 작성해 보았다. 그 과정에서 만 5세 유아의 특징과 함께 가드너의 다중지능이론에 대해서 먼저 살펴보고 이를 바탕으로 검사 도구를 제작한 뒤 검사 도구의 실행 방법과 절차 및 그 특징에 대해서 자세하게 논의하였
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지능에 대한 접근
1. 심리측정론적 접근
2. 정보처리론적 접근
* 지능에 대한 최근 이론
1. 다중지능 이론
2. 성공지능에 대한 삼원이론
3. 정서지능(EQ)
* 지능검사
1. 지능검사의 종류
2. 지능지수
3. 지능지수에 대한 오해
4. 지능지수
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종류
3. 동기의 기능
4. 동기위계설
5. 교육적 시사점
Ⅲ. 결 론
참고문헌
<함께 제공되는 참고자료파일>
1. 가드너의 다중지능이론.hwp
2. 가드너의 다중지능이론과 교육적 시사점.hwp
3. 가드너의 다중지능이론의 교육적 시사점2
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종류
3. 동기의 기능
4. 동기위계설
5. 교육적 시사점
Ⅲ. 결 론
참고문헌
<함께 제공되는 참고자료파일>
1. 가드너의 다중지능이론.hwp
2. 가드너의 다중지능이론과 교육적 시사점.hwp
3. 가드너의 다중지능이론의 교육적 시사점2.
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종류
3. 동기의 기능
4. 동기위계설
5. 교육적 시사점
Ⅲ. 결 론
참고문헌
<함께 제공되는 참고자료파일>
1. 가드너의 다중지능이론.hwp
2. 가드너의 다중지능이론과 교육적 시사점.hwp
3. 가드너의 다중지능이론의 교육적 시사점2.
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내용과 방법을 제공해주어야 한다는 점에서 수준별학습의 정당성을 뒷받침해준다.
가드너의 다중지능이론
가드너는 지능이 여러 가지가 있으며 학생 개개인마다 특화된 지능의 종류가 다르므로 학생 개인의 강점을 극대화하기 위해서는 개
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다중지능에 미치는 영향
2) 유아의 사회성에 미치는 영향
3) 정신지체아의 지각능력에 미치는 영향
4. 몬테소리 프로그램의 적용 사례 ................................................ p.20
5. 몬테소리 프로그램의 교육현황 .
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, 2006 ①지능의 본질
②지능에 대한 관점
☞심리 측정적 관심에서의 지능
☞정보 처리적 관점에서의 지능
☞다중지능 이론적 관점에서의 지능
③지능검사
④지능과 관련된 이슈
⑤영재아동에 대한 이해
⑥창의성
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