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교육, 개성존중의 원리를 중시하였다.
6. 시사점 및 결론
(1)우리교육의 올바른 방향제시
(2)한국교육현장의 비인간화 현상을 극복
(3)한국의 뿌리깊은 전통적 교육의 부정적 문제해결
(4)오늘날 지나친 부모의 교육열에 비뚤어진 아동관 시정
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교육은 장점도 있지만 아이의 자유를 빼앗거나 그런 것은 하고 싶지 않다고 생각합니다. 자유롭게 키우고 자기 자신이 생각하면서 지내는 아이가 정신적으로 건강한 아이라고 생각합니다.
출처
피아제의 인지발달이론 저 : Herbert P. Ginsburg 역
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원리에 의해서 움직여지는 살아있는 형태이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 전략적 가족상담의 치료모델 및 사회구성주의 가족상담 치료모델 이론에 대하여 내용 정리해 보았다. 가족의 형태와 구조는 가족구성원들의 행동을 일정한 방식
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교육에서 아동이 가장 중요한 주체로 자리 잡게 되었고, 그에 우리는 그를 ‘아동의 진정한 발견자’라고 지칭할 수 있다. 세 번째로, 루소는 교육에 있어서 자유와 자율을 강조함으로써 후세의 민주주의 교육의 원리를 발전시켰다는 것에서
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이론에 대한 구체적인 증거를 제시하는 것이 교육심리학에 부과된 주요한 임무라고 할 수 있다. 그런데 지금까지 일반화된 것으로 간주된 사실도 현장의 경험에서 그것이 의문시되는 경우가 흔히 있다.
예를 들면, 부모나 교사가 만족하면 칭
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효율성과 교육효과를 높일 수 있다고 주장한다. 수요자 중심교육, 학교선택권, 계약제 교원 증가 등이 구체적으로 실현되고 있다. 이 현상은 교육자들을 크게 당황하게 만들고 교직에 대한 열정을 손상시키고 있다. 시장원리에 의한 학교 간
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교육 과정 구성 방향 -4
1. 교육 목표
2. 교육 내용 및 활동
3. 일과 구성
Ⅳ. 교육 과정의 운영, 계획 -5
Ⅴ. 물리적 환경 구성
1. 실내 환경 구성 -5
1) 유아 활동실의 물리적 환경 구성 원리
2. 실외 환경 구성 -6
1)
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교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 일반체계이론의 주요개념
I. 구조적 특성
1) 개방체계와 폐쇄체계
2) 경계
3) 상위체계, 하위체계, 대상체계
II. 행동적 특성
1) 투입
2) 전환
3) 산출
4) 환류
III. 역동적(진화적) 특
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부모의 관심이나 애정이 항상 자녀를 향하고 있다는 사실을 알게 만들어 주는 것이 중요하다.
참고문헌
김희성, 김충식 외 저, 가족생활교육, 공동체 2013
한국방송통신대학교 편집부 저, 가족생활교육, 한국방송통신대학교 2014
박주희 저, 가
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문화론
◆ 조직문화
1. McGregor의 X-Y이론
2. Ouchi의 Z이론
3. Agyris의 미성숙-성숙이론
4. Sethia와 Glinow의 문화유형론
5. Steinhoff와 Owens의 학교문화 유형론
제 5 절 조직성장, 발전론
2.Owens와 Steinhoff의 조직발전론
제 6절 학교조직의 특성
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