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론을 적용한 미술수업모형 개발”, 단국대, 2014
- 최정희, “상호작용과 사회학습이론을 근거로 한 학부모의 초등학교 환경교육 참여 효과”, 서울교대, 2008 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 반두라의 사회학습이론에 대한 특징과 주요개념
2. 사회학
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참여도와의 관계에 대한 연구, 명지대, 2004
부모교육론, 정갑순, 창지사, 2006
정옥분, 「아동발달의 이해」, 학지사, 2012 1.서론
2.본론
1)아버지 양육의 개념
가. 아버지 양육 개념
나. 아버지 양육의 효용
2)본인이 생각하
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부모들은 자녀의 상태에 관한 정확한 정보를 필요로 한다. 그들은 건강 및 교육서비스를 모색해야 하고 다른 사람들이 자기 가족들이 자기 가족들과 자녀를 어떻게 생각할지도 걱정하게 된다.
요즘에는 부모참여 문제가 상당히 관심을 끌고
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O 교사
⑥ 디지털 카메라 : OOO 교사
⑦ 교실 및 강당 정리 : 교실 - 각반 교사(교실 정리가 끝나면 강당정리에 투입)
: 강당 - 보라반 교사를 제외한 전체 교사
평 가
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교육제도, 서울: 양서원 2003
- 이목미, 일본유치원 교육과정 분석, 이화여자대학교 대학원 1996 1. 일본 소개
2. 유아교육의 이념 및 역사적 발달
1) 유아교육의 이념
2) 유아교육의 특징
3) 유아교육의 역사적 발달
3. 유아교
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교육기관 운영관리, 조성일- 동문사
유치원 경영관리, 조태성- 동문사
유치원 운영관리, 임재택- 창지사
최신 유아교육기관 운영관리, 성영혜- 동문사
최신유아교육기관의 운영관리, 이대균.송정원- 양서원
유아교육론, 이연섭-정민사
유아교
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론의 배경
2. 구성주의 이론의 기본 전제
3. 구성주의적 교수 목표
1) 사회 정서적 목표
2) 인지적 목표
4. 구성주의의 대표적인 학자
1) 피아제
2) 비고츠키
5. 구성주의 유아교육의 특성
6. 구성주의 핵심적 구성요소
1) 참 과제, 선택 및 의
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부모가 유아의 도식 확장과 다양성을 위해 차이점을 중점으로 설명하거나 경험할 수 있도록 지원하는 역할이 필요하다고 생각한다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 아동발달 교안
2. 정옥분, “아동발달의 이해”, 학지사, 2012
3. 이숙희 외, “현대부모교육론
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론”, 양서원, 2006
- 이숙희외, “현대부모교육론”, 교육아카데미, 2006
- 김홍근, “질적 성숙을 위한 기독교 성인교육 원리와 실제”, 장로회신학대, 2014
- 이삼식외, “저출산ㆍ고령사회 대응 국민 인식 및 욕구 모니터링 시스템 운영”, 한
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교육의 효과를 올리기 위해 부모로 하여금 보조 교사로서의 역할을 분담토록 한다. 간식 준비, 놀이 시간의 지도, 환경 정리와 교구 제작의 보조자, 동화나 게임 등 프로그램의 참여자로서 활용할 수 있으나 사전 교육을 철저히 받아야 한다.
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