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장애아를 가진 부모들을 대상으로 많은 부모교육 프로그램이 개발되었으며, 이들 프로그램을 통해 자녀의 발달이나 부모의 자아존중감이 유의하게 향상된 것으로 나타났다. 이러한 부모교육 프로그램의 내용 구성은 교육에 참여하는 부모들
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각 가정을 교육의 장으로 하여 부모에게 유아교육에 대한 지식과 기술을 전달하고 이를 기초로 부모들이 자녀의 잠재능력을 바르게 키워줄 수 있도록 하는 것으로서, 특히 3세 미만의 영아나 장애자를 위해 많이 사용하며 부모를 유아교육
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부모교육 현황 및 개선방안에 관한 연구, 인제대학교 교육대학원
유효순이원영(2005), 부모교육, 한국방송통신대학교 출판부
이은화(1999), 부모교육, 동문사 Ⅰ. 서론
1. 부모교육의 목적
2. 연구문제
Ⅱ. 부모교육의 이론적 배경
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부모교육, 양서원 2013
EBS 부모가 달라졌어요 제작진 저, 부모 수업, 김영사ON. 2013
연미희, 김진숙 저, 부모교육 이론과 실제, 동문사 2009
박재원, 최은식 저, 부모와 학부모 사이, 비아북 2013
신용주, 김혜수 저, 대학생을 위한 부모교육, 학지사 2
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부모교육의 실시가 절실하게 요구된다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 이순형 외, 부모교육, 학지사, 2010.
2. 박선하, 부모교육에 대한 초등 아동과 학부모의 인식, 경인교육대 교육대학원, 2009.
3. 홍미경, 유치원 부모교육에 대한 교사의 인식 분석, 금오공과
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부모회에 해당하며, 부모 또는 교사가 참여하는 형태로 이루어진다. 다른 부모교육과 달리 문제의 원인을 파악하고 분석함으로써 구체적 해결책을 제시한다는 특징이 있다. 영유아교육기관이 주도하지 않고 부모들이 주도하여 형성되는 부
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부모는 유아의 발달 단계를 이해하고 유치원 교육과정을 바르게 이해할 수 있도록 부모교육 프로그램을 개발토록 할 것이다.
셋째, 가정 중심 부모교육 프로그램이다.
각 가정을 교육의 장으로 하여 부모에게 유아교육에 대한 지식과 기술을
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부모교육이 필요하다. 열한째, 정부나 국가에서 투자의 효율성을 고려해 볼 때 부모교육이 필요하다.
참고문헌
강은주 외(2016). 영유아 전인발달을 돕는 부모교육의 이론과 실제. 공동체.
김나영, 황선영, 엄지원(2019). 영아 양육지원 수요 분석
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토록 할 것이다.
셋째, 가정 중심 부모교육 프로그램이다.
각 가정을 교육의 장으로 하여 부모에게 유아교육에 대한 지식과 기술을 전달하고 이를 기초로 부모들이 자녀의 잠재능력을 바르게 키워줄 수 있도록 하는 것으로서, 특히 3세 미만의
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부모교육이 자녀발달에 미치는 영향에 관한 연구\". 한국가정학회지, 31(4), 123-142.
이수진. (2021). 아이와 함께 성장하는 부모 되기. 서울: 한울출판사.
최은영. (2022). \"한국의 부모교육 프로그램의 현황과 효과 분석\". 교육사회학연구, 35(1), 45-67
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