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높이기 위한 언어 활동의 예들
1) 아동에 대한 관심의 중요성
2) 아동에 대한 부모의 기대
3) 말하기와 듣기
4) 그림책 읽기
5) 이야기책 읽어주기
6) 이야기 들려주기
7) 사고를 요하는 질문하기
8) 스스로 질문을 만들게 하기
3. 결론
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한 것이다. 우리 모두는 이러한 성장을 어떻게 기록하고 있는지...................
당면한 문제점과 앞으로의 개선방안에 대하여 같이 생각해보고자 한다.
- 평가에 대한 불신의 문제
- 유아교육활동 평가에 대한 이해의 문제
- 유아대상의 검사도
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5) 사회성 발달과 부모와의 관계
6) 사회성 발달과 또래와의 관계
3. 초자아의 발달
4. 성유형화
II. 정서발달
1. 공포와 불안
2. 분노
3. 질투
4. 울음, 기쁨, 웃음
5. 호기심
6. 자율성
7. 공격성
8. 자의 발달
* 참고문헌
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부모의 과잉보호로 인한 부분능력 미발달→일상생활 동작능력 훈련프로그램 실시
2) 심리적 발달의 관심영역
자폐증(autism), 눌어증(stammering), 야뇨증(enuresis nocturna) 등
→ 유아와 애정 어린 신체적 접촉 유지, 유아가 자발적으로 탐색할 수 있
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한 교육이었다. 이는 듀이의 진리에 일치하는 교육, 자아실현을
위한 교육과 일맥상통하는 의미를 지니고 있다.
⑤ 자연주의에서는 개인의 교육을 강조하면서도 ‘사회를 위한 교육’도 함께 강조하였다.
⑥ 자연주의 교육에서는 유아. 아동
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한 의사결정능력을 가지도록 돕는 지속적인 생활교육으로 정의할 수 있다.
유아는 TV에 나오는 광고 속 물건과 실제 상점에서 파는 물건을 연결시킬 수 있는 단계에 도달하지만, 유아를 대상으로 하는 소비 마케팅 범람의 시대에 살고 있는 현
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유아에게 새로운 행동을 지도하거나 바람직한 행동을 유발할 수 있도록 좋은 모델을 제시할 수도 있다. 물론 교사 자신이 모방학습의 모델이 될 수 있으므로 모범과 존경의 대상이 되어 바람직한 행동을 유아들에게 학습시킬 수 있도록 힘써
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한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 아동수학교육의 평가 방법 중 대표적 평가방법인 포트폴리오 평가방법에 대하여 기술해 보았다. 포트폴리오 평가방법은 영유아를 대상으로 완전한 평가를 내리는 방법이라기 보다는 하나의 방향성을 제시하는 것이
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한 프로그램 및 다양한 배경과 요구를 지닌 유아들을 위한 프로그램을 개발하기 위해서는 우리의 교육의 목적을 유념하여 기존 교수 학습방법의 장·단점을 연구하는 가운데, 각 지역사회의 특성, 실정에 적합한 교수 학습 방법을 고안해 내
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한 주제이다.
②주제조직망 조직하기
일명 \'Web\' 이라고도 부르는 주제 조직망은 ‘정해진 주제에 대해 교사나 유아들이 가지고 있는 사전 지식, 개념, 아이디어‘등을 말한다.
주제망을 조직함으로써 교사 자신이 그 주제에 대하여 어느 정
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