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사회적 행동도 많은 것으로 나타났다. 부모역할
I. 부모의 역할
1. 어머니의 역할
2. 아버지의 역할
II. 사회변화와 부모역할의 변화
1. 핵가족화, 소가족화
2. 여성의 사회참여
3. 결혼의 불안정성
III. 부모의 양육행동
1. 애정
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부모교육 프로그램으로 가정에서 유아와 부모가 함께 부모교육 프로그램을 할 수 있도록 하여 부모는 유아의 발달 단계를 이해하고 유치원 교육과정을 바르게 이해할 수 있도록 부모교육 프로그램을 개발토록 할 것이다.
셋째, 가정 중심 부
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발달의 특성상 부모역할은 더욱 중요하다.
4) 교직의 변화
(1) 교직 변화의 필요성
탈산업화, 정보화 사회, 국제화, 세계화로 집약될 수 있는 급격한 사회의 변화로 인해 교육체제에서도 특히 직업ㆍ기술체제의 변화에 따라 크게 달라질 것이
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학부모와 학생집단의 교육에 대한 욕구와 기대가 더욱 다양화되고 복잡해지고 있다. 현대와 같이 다원화ㆍ다양화되어 있는 사회의 구성원들의 교육적 필요를 이해하고 이것을 충족시키는 일은 결코 단순하지는 않다.
(2) 교직의 변화
과거에
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부모교육 실시현황과 인식에 관한 연구. 석사학위논문, 배제대학교 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 부모교육이란
2. 아동 측면에서의 부모교육의 필요성
3. 부모 측면에서의 부모교육의 필요성
4. 국가(사회)측면에서의 부모교육
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부모교육의 효과는 다음 몇 가지 아동의 인지 및 정서적 측면에서 두드러진다. 즉, 장애아동 부모교육은 첫째, 아동의 인지적 능력이나 정서발달에 미치는 부모 역할의 중요성을 알고 장애 자녀의 교육적 변화 가능성에 따른 환경 조성의 주
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교육. 서울:학지사.
정옥분.(2005). 아동발달의 이해. 학지사
김유진.(2007). 영아기 안정 애착을 위한 춤 놀이 프로그램 연구. 계명대학교 석사학위 논문.
백말순(2003). 부모교육에 대한 유아교사와 학부모의 인식 및 요구조사. 석사학위논문, 인제
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부모역할 배워지는 것인가, 한국심리상담연구소 1989
이경희, 아동발달과 부모교육, 교문사, 2000
홍경미, 보육시설 부모교육 프로그램과 교육참여실태 및 인식조사연구, 군산대 교육대학원, 2003
안영미, 유치원 학부모의 부모교육 현황과 인식
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부모교육을 통한 아동이해의 지식은 다시 아동의 바람직한 사회화를 촉진시켜 준다는 순환적 영향력을 의미한다. 일반적으로 장애아동의 사회화란 아동이 바람직한 방향으로 성장 발달해 나가는 과정을 의미한다. 그러나 장애아동 부모의
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발달을 이루어낼 수 있을 것으로 생각한다.
4. 참고문헌
1) 보육학개론 교안
2) 정옥분, “아동발달의 이해”, 학지사, 2012
3) 이숙희외, “현대부모교육론”, 교육아카데미, 2006
4) 고문영, “ 유아교사의 역할수행에 대한 교사와 학부모의 인식
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