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들어갈 자격이 주어짐 ■ 서론
■ 유럽의 교육
□ 프랑스
□ 독일
□ 영국
□ 핀란드
□ 이탈리아
- 교육제도
- 교육의 특징
- 교원양성제도
- 대표적인 학교
- 우리나라와의 비교
■ 결론
■ 토론
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교육학연구 제37권 제3호 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 독일의 국제교류정책
1. 국제교류정책의 목적
2. 청소년 국제교류
3. 유학생 유치 정책
Ⅲ. 독일의 주5일제수업
Ⅳ. 독일의 직업교육훈련제도
Ⅴ. 독일의 특수학교
Ⅵ. 독일의 교원양성
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교육의 질을 향상시키는데 주력하고 있는 국립교육연구연수위원회도 교육과정 개발, 교과서편찬, 평가방법의 개선 등의 업무와 더불어 교원연수를 담당하고 있다.
10. 이탈리아
1) 유치원, 초등학교 교사 - 고등학교 수준의 교사양성학교 출
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교육의 질을 향상시키는데 주력하고 있는 국립교육연구 연수위원회도 교육과정 개발, 교과서편찬, 평가방법의 개선 등의 업무와 더불어 교원연수를 담당하고 있다.
6. 이탈리아
1) 유치원, 초등학교 교사 - 고등학교 수준의 교사양성학교 출
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교원은 교육대학, 종합대학의 교육대학원, 공예대학, 지역교원양성기구 등에서 양성하였다. 학사학위 소지자가 종합대학의 교육대학원에서 1년간 교원양성교육을 받으면 교육대학원 수료증(PGCE: Post Graduate Certification of Education)을 취득하고
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들어서 주립대학이 건립됨으로서 본격적으로 발달되기 시작(1785년 최초의 주립대학이 조지아 주에 설립됨.) ? 이전까지는 거의 모든 대학이 사립 1. 교육개혁의 사적 배경
2. 교육의 행정적 책임
3. 학교 제도
4. 교원양성
5. 성인교육
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행정부서에서 양성관리 되어야 할 것이다. 프랑스의 경우. 유치원 교사는 3년을 공부한 뒤 시험을 쳐서 IUMF에서 2년의 교육을 받은 뒤 또 다시 시험을 거쳐 교사의 자격을 취득한다. 이렇게 두 번의 시험을 치러서 엄격하게 선발된 유치원 교사
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북한교육의 현실과 변화』 한국교육개발원. 2001
- 유홍준 『직업사회학』 2000. 경문사
- 김병숙 『한국인의 직업의식 조사』 1998, 한국직업능력개발원
- 이동윤, 『북한의 교원양성제도 연구』 2008. 한국교원대학교 교육대학원 석사학위논문
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교육
삼성인쇄(1994), 세계를 간다(프랑스 편)
알렝킴멜, 프랑스를 아십니까
원윤수 외 공역(2002), 프랑스의 고등교육, 서울대학교출판부
정기수(2005), 어떻게 교육을 하는가, 프랑스는? 그런데 한국은, 배영사 Ⅱ. 프랑스의 교원양성제도
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북한의 교육정책 비교 ......................3
2. 남북한의 학교제도 ..............................5
1) 교육의 기본관점 .............................5
2) 남북한의 학교제도 ...........................6
3. 남북한 초등교원 양성기관의 교육과정 및 현황 ....12
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