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교육학, 교육과학사, 2005
신현기 외, 특수아동의 이해, 교육과학사, 2000
최중옥 외, 특수아동의 이해와 교육, 교육과학사, 2000 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교육기회 보장
2. 특수학교 교육여건 조성
3. 행·재정지원 체제
4. 특수교육교원 양성
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양성기관을 기능별로 다원화하여 다양한 교사들과 지원인력들을 양성한다.
발전과제 2 : 특수교육을 요구하는 학생들의 교육을 담당하는 교사들을 대학원 중심으로 양성한다.
2) 발전전략 6-2
특수교육 교원의 자격제도를 개선하여 특수교육
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교육론], 양서원
곽노의(1999), [자유 발도르프 유아교육], 밝은누리.
바바라 베티/이원영 역(1998), [미국유아교육사], 교육과학사. 1. 영유아복지 현행 정책
2. 영유아의 교육
3. 외국의 보육사업
4. 영유아교육․보육제도 통합 방안
참
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고등학교 관리자들의 승진 임용 시 특수교육 직무 연수를 의무화하여 모든 교원들이 장애학생을 이해하고 교육할 수 있는 능력을 구비하도록 해야 한다. 동시에 이러한 현직 연수 이외 일반교원 양성과정에 특수교육개론 강좌를 필수선택에
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확충, 지속적인 교육기회, 연봉, 보직, 주택공급, 인사권에 이르기까지 전반적인 지원시스템 확충
(4) 우리나라의 영재교육 담당교사 양성 및 임용제도
현직 교사 중에서 영재교육을 담당할 수 있는 전문적 역량과 자질을 갖춘 교사를 추천선
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교원안전망 구축?운영
6. 교원존중 풍토 조성
7. 교원의 전문성 신장
8. 교원의 정책참여기회 확대
9. 전문직업인의 교직입직기회 부여
10. 학교의 자율성 확대
Ⅶ. 교직과 체벌
Ⅷ. 향후 교직의 발전 방안
1. 교사자격증 제도 및 양성기
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특수교육은 아직도 아동중심에서 벗어나지 못하고 있으며, 0-3세 아동은 공교육의 대상에서 제외됨으로서 가족중심유아특수교육의 실천을 어렵게 만들고 있다. 따라서 유아특수교육은 아직 제도적, 법적 그리고 이론적인 측면에서 계속적인
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교육행정학 연구의 주요 관점 2
(2) 연구방법 3
3. 최근의 연구동향(주요 연구영역을 중심으로) 4
(1) 초?중등교육 4
(2) 고등교육 4
(3) 교육법 4
(4) 지방교육자치제도 5
(5) 사학정책 5
(6) 대학입시제도 5
(7) 교원정책 5
(
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교육에 대한 지출경비를 교육목적과의 관련성 정도이 따라 혹은 운영형태 및 부담의 원천에 따라 구분
2.교육의 수익
-교육연구로부터 얻는 경제적 수익, 재능의 계발과 발견, 직업 기회의 변화에 대한 적응력의 증진, 교원양성, 경제적 성장
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교육정책 수립시 정책의 수요자인 교사, 학생, 학부모의 충분한 의견 수렴없이 입안되고 추진되어 현장성이 약함
- 교원보다는 일부 교직단체와 시민단체의 의견을 중시하고 있다는 불만임
. 대부분의 초·중등교육 문제는 대학입학제도와 관
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