|
교육 차원에서 고등 교육 기회를 제공해 주어야 함과 동시에, 대학에서 뿐만 아니라, 고등학교 수준에서도 조기졸업제도를 운영해야 한다. 전문 대학과 대학은 반드시 국가 사회의 생산 인력 체제에 맞추어 인력을 양성함으로써 양질의 풍부
|
|
|
교육을 통한 의식 변화가 더욱 주요할 것으로 본다.
따라서 민주적인 양성평등 사회의 실현을 위해서는 학교교육이 무엇보다 중요하다. 교육의 틀을 짜는 교육당국이나 학교, 교사는 이 문제에 대한 적극적인 해결의식을 갖고 있어야 한다.
|
|
|
교육원, 2006
박석삼, [북한경제의 구조와 변화], 한국은행, 2004, 9.
김재호,[김정일 강성대국 건설전략], 평양출판사, 2000. 1 교육정책과 교육제도
1) 교육목표
2) 교육행정체계
3) 학제
a. 보통교육
b.고등교육
c.특수교육
2 교육방
|
|
|
교육의 낮은 경쟁력
3) 크고 특색 없는 백화점식 종합대학
4) 사회적 요구와 괴리된 고등교육 인력양성 구조
5) 지방대학의 위기심화
6) 부족한 대학 교육재정 투자
2.구조적 문제점-외국사례와의 비교.
1) 대학의 법적지위
2) 대학통제
|
|
|
교육 기간이 단축 될 경우 북한의 청소년 교육문제는 심각해 질 수 있다. 특히 남아선호사상은 교육기호에서의 여성에 대한 차별로 나타날 가능성을 가지고 있다.
6. 맺음말
남한과 북한이 법적으로나 제도적으로는 양성평등을 보장하고 있
|
|
|
교육평가연구, 2013.
백명희, 공교육과 사교육에 대한 중학생의 만족도 비교, 경북대학교 대학원 논문, 2006.
범정희, EBS 수능강의가 교육격차에 미친 영향에 관한 연구, 연세대학교 행정대학원 논문, 2008.
서영진, 국어과 교육에서의 인성 교육
|
|
|
교육의 방향 2) 북한 교육의 분석
2. 북한교육의 모습
1) 북한학교 교과편성 2) 북한의 의무노동
3) 조직생활 강조 4) 학생의 일탈과 처벌
3. 북한교육의 특징
1) 사상교육의 강화 2) 과학기술교육의 강화
3) 영재교
|
|
|
양성 임용제
2. 지도성을 발휘할 수 있는 교장을 선발하고 교장과 지도적 교사들이 역할을 다할 수 있도록 자율과 권한을 부여
3. 연수 이수 학점 누진 보상제
4. 교원경력 기록부제 도입
5. 논의 구조 구축
6. 실험과 시도를 지원하는 제도
7
|
|
|
교육과정의 과제와 전망. 학습자중심교과교육연구, 10,187-308.
곽미금(2010).유아교육 선진화 추진계획 중 우수교원 배치 및 활용에 대한 교사
의 인식.석사학위 논문, 경성대학교 교육대학원.
강수경, 2008, 유아교사 양성 교육과정에 대한 유치원
|
|
|
교육과정의 과제와 전망. 학습자중심교과교육연구, 10,187-308.
곽미금(2010).유아교육 선진화 추진계획 중 우수교원 배치 및 활용에 대한 교사
의 인식.석사학위 논문,경성대학교 교육대학원.
강수경, 2008, 유아교사 양성 교육과정에 대한 유치원
|
|
메뉴펼치기
